日本《無料 動 アダルト》2行目ライン
無料 動 アダルトあらすじ
「あら、次郎(⚓)さん。……か(➖)まわないわ(💠)、そこからはいっていらっしゃい。」
「見張りって、どうするの(🎯)？」
「悲(🎀)(bēi )観(guā(🎛)n )しきって、どう(😴)にも(⏯)ならない(🎸)んだ(🍭)ろう。」
「千(🛩)ち(🐷)ゃ(🦅)んの方を見張(zhāng )るの？ (🈚)でも、橋から先はだめ(🤜)じゃない(👽)？」
と、次郎(lá(🗽)ng )は、ま(⌚)た馬田(👖)の方にま(🏐)とも(🎷)に(🔩)向きな(🎈)おった。
「戦(zhàn )う気持なら、そりゃあ女にだって(🍷)あ(🐄)る(🌽)わ。」
校長室がひ(😒)っそりし(🕟)てい(🌫)るのにひ(🎵)き(😓)かえて、(🉑)教(📉)員室(shì )は何(📳)となく落ちつき(🤣)がなか(🎃)っ(🚹)た(❄)。三人、(🚞)五人(rén )とか(🧜)たまって立ち話を(📸)している様子(zǐ(👈) )が、あけ放した窓(🚿)(chuāng )から、いつも生(🌨)徒たちの(🌞)眼にうつった。また四年や五(🗳)年(🔡)(nián )の教(jiāo )室に(🔐)出(👸)て来る(👗)先(xiān )生たちの態度にも(🍊)、ふ(🗻)だんとかなりちがった(🛰)と(🌯)ころがあ(🚲)った。い(🧐)つも(🌇)駄じゃれを(🦂)とば(🕍)すのを得意にしている先生がいやにま(🤡)じ(🔙)めだっ(💲)た(⌛)り、これまで教科書(shū )以(yǐ )外の話なん(🛠)か一(🐨)度(🔻)もしたこ(⭕)と(🌍)のない先生が、とって(📱)つけたように(🧣)、修身(🧚)めいた話をし出したり、ま(🚠)た(😹)中に(⛴)は、変(🎖)ににやに(🚼)やしな(⚾)がら、「こないだ(🔓)大垣前(qián )校(💎)長から(🤠)お手(🚯)紙をいただいてね。」と、その(🥇)手紙の中に書(shū(👲) )いて(🔜)あったと(😐)いう一二(èr )の文(😾)句を引き出(🔢)して、(🍼)前(🎫)校長(zhǎng )をほめ、自分(fè(🧕)n )と(🤓)前校長の(🚯)間には何か特(tè )別(bié )の関係でもあったかのように(⛔)ほの(🥃)めかした(👃)りする先生(shēng )も(📷)あった。すべてこう(❌)いうことが(🤳)何を説(🛍)明し(🧗)ているかは、生徒たちにむろ(😶)ん(💓)わ(🐽)か(🛍)りすぎ(💩)る(😽)ほど(🔜)わか(🆖)って(🗑)いた。だから休み時間(jiān )に(📟)な(🐚)る(🤱)と、彼ら(🥖)はそれを材料にして先(🦕)生(shēng )たちの品定めをするのに忙(máng )し(🉐)かった(💿)。こんな(🤷)場(🕒)合、いつも奇抜な思いつきをやるの(🌤)で人気(🥚)のあ(🛩)る(🕠)五年の森(sēn )川と(💈)いう生徒は、(🚖)四年と(🌍)五(wǔ )年の各教室(🦎)をまわ(🔠)って(💜)その(🏄)品(🎟)(pǐn )定めをき(📥)いてあ(🏀)るいていた(🌭)が、昼休(🐅)みの(🌾)時(shí )間(👻)には、も(🌌)う校(♍)友会事(shì )務室の黒(🌊)板に「教(🆑)員(🖨)(yuán )適(🔔)性(xìng )審(💡)査採点(diǎn )表(biǎo )」というのを書(🍋)(shū )きあげていた(📰)。校友(🍫)(yǒu )会事(shì )務室は、生徒控所(🏹)の横(héng )の小さ(🔝)な室(🏗)(shì )で、(🆒)間はガラス(📻)戸で仕(shì )切(🚤)(qiē )っ(🤘)てあった(🐵)ので、控所か(🍻)らはまる見えだった。校友会の委員(🏠)たち五六名が中で(🛠)わいわ(🍲)い(🧡)さわいでいる声をききつけ(👭)て、ふだんは遠慮(lǜ )しがちな一(👰)二年(nián )の生徒(🖐)たちまでが押しよ(🚾)せて来たが、その採点表の左の端には、馬賊、チ(🐕)ャ(💬)ップリン、(🎦)かまきり、あざらし、おでん(🐈)、(🏥)花(🎠)(huā )王石(shí(🛄) )けん、(💴)長茄(qié )子(🔰)、瓦煎餅(🙉)、と(⛲)い(🔏)ったような先生た(✖)ちのあだ名が(🌭)縦(zǒng )にならん(🍛)でおり、それに括弧(🏗)かっこ(🐸)して(🏠)受(💖)持学(xué )科名(⚪)が書いてあった。そして、その右に点数(📍)欄と備考欄と(🤼)があっ(🚵)たが、点(🔈)(diǎn )数欄には五(wǔ )点(💸)と(🏛)いうのが一つあるきりで、あとは(👇)みな四点以(yǐ(🐂) )下(🍾)だっ(🥫)た。零(🍺)点(diǎn )はさすがに一つもな(📛)かった。備(bèi )考欄には、「品性(🥚)(xìng )下(xià )劣、御殿女中の(🤴)如し」とか、「駈落(👓)かけおち三回(🙉)(huí )心中未遂一(yī )回」とか、「野心満(mǎn )々、惜し(🔅)むらくは(🚦)低(dī(🍁) )能」とか、「彼い(📢)つの日にか悔(huǐ )い改めん」とか、「(🚈)愚鈍なるが如くにして、(⛓)最も警戒(jiè )を(⏮)要す」と(🚆)か(🕒)、そう(🦉)いったさまざ(💥)まの文(🍜)(wé(😴)n )句(🙋)が(🚰)、(🕎)いっ(🐸)ぱい書きつ(🎣)めてあ(🧔)っ(🚃)た(💤)。五(💰)点の評点をもら(🍻)った(🐨)のは(🕰)「あ(😎)ざ(👺)らし」(⤵)先生(shēng )だったが(😼)、その(🌴)備(🌙)考欄に(👽)は「性(xìng )粗野にして稚(zhì )気あ(👚)り、陰(🐳)険と(🚡)は認めがたし、合(🚏)否の判定(dìng )は後日会議(yì )の結(🚙)果(guǒ )にまつ(🎢)」(🙊)とあっ(➿)た(🐳)。
「なるかも知(🥇)れ(🛍)ま(🌇)せん。し(🍰)かし、なったっ(😽)ていいんです(🦔)。」
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