「僕(pú )は、道江さんが、(🛄)ど(📁)う(🦈)せ(🐒)馬田にねらわれているんだか(📤)ら、堂々(💣)とあたりまえの道を通(tōng )る方(🦇)がいい(🥅)と思うね。」
「そうか。じ(🙅)ゃあ君は(🍣)きょうここ(💅)に来るんじゃな(🌿)かったね。今度(🎠)のこと(✡)がすっ(🚖)かり(🛺)片(👤)(pià(🍷)n )づくまでは、これから(🤽)も君(jun1 )は来(🐷)(lá(😃)i )ない(🐐)方がいいよ。君(jun1 )ばかりじゃ(🐙)ない、新賀(hè(🛹) )や梅本(🚜)(běn )や(🈹)そのほ(👫)かの連中(🙂)も同(tóng )じだ。君のお父(fù )さんにも、当分お(👧)出で下(🎗)さら(😣)んように言ってお(🏴)い(⏬)て(🏙)くれたま(🍱)え。」
「しかし、(🔵)私は(🚜)うれし(🎢)い(🏍)んだよ(🕞)。私(🦎)のために血書まで書(👉)いてく(🛣)れる教え子(zǐ )が(🌱)いるの(🌎)かと思う(🗝)と。」
「いやね、道(➰)江の(🤠)ため(🛅)に、男同(👶)(tó(🐓)ng )士がけんかをはじめたりしちゃあ。」
(📇)と、敏子(😩)は、ちょっと間をおいて(👂)、
「(㊗)あた(😗)し(🎯)、やっぱりそっと逃(táo )げてい(🕷)る方が一(🦏)番(fān )いいと思いますけれ(🔡)ど。」
次(🌟)(cì )郎(📑)は、詰問き(⛓)つも(📟)んする(🗳)ようにた(💨)ずねた(🕖)。
次郎は(🌧)、学校のこんな様子を、終(zhō(🌝)ng )日(rì(📴) )いかに(🦈)も淋(lín )し(🐆)そ(📩)うに見(jiàn )守っ(📃)て(❔)いた。彼は、(📈)花(📰)山校長の鼻(😶)の移動(🏏)の話をきいても(🌮)ほとんど笑(🎱)わなか(🗳)った(🍭)し、(🈚)森(🌊)川の「教員(😩)適(shì(🍰) )性(🚎)審(💥)査採(cǎi )点表(🏭)(biǎo )」を見た(🐸)時には(⌛)、むしろにが(📻)い顔(yá(💐) )をして(🦆)、ひとりで校庭に(📘)ぬけ出(chū(👡) )したほどだった。ふだんか(🛴)ら、(✉)彼は(❄)そう出(chū )しゃばる方ではな(🕒)か(🚥)った(🎢)が、(❇)それでも、校友会の(〽)委員会(📸)などでは、新賀(👡)や梅(méi )本と共(🤳)に(📁)かな(🎓)り意(🌊)(yì )見を発表する方だった(🔀)。そ(👄)れが昨(zuó )日以(yǐ )来、まったく(🎸)沈默(mò )を(🧡)守りつ(⌛)づ(📯)けている(💧)。きょう(🥥)はことに(🤽)新賀(hè(👪) )や梅本に対(duì )しても(📋)あ(🖌)まり(🌠)口(kǒu )をきかない。今朝あたりまでは、誰(❣)もそ(🐍)れを(⭕)気(qì )に(🐹)とめなかったのだが(📽)、み(🆎)んなが笑(xià(👽)o )うと(🔪)きに笑(xiào )いもせず、また先生た(👷)ちの品定めや、(🌚)事件(🔜)(jiàn )のこれか(🎛)らの成行(háng )きについて、みんな(🐂)が非(🈲)常な関心(xīn )をもって話(🎎)しあって(🎙)いるのに、自分(🔯)ひと(⚾)りで校庭(tíng )をぶ(〰)らつきまわったりし(🔥)ている彼の様子が、(🚴)いつまでも周(zhōu )囲(🦍)の(✋)注(zhù )意(👡)をひかないでいるは(🔬)ずがなかった。しかも彼が、(💋)同級生の大部(bù )分がま(😱)だ(🦇)朝(🎎)倉先生の顔も(🍆)知らない一(yī )二年の頃から、室崎事件や宝鏡(🎏)先(xiān )生(🦎)(shēng )事件を通(🛐)じ(🧑)て先生(🏟)から大(👬)(dà )きな(🌠)感化をう(☕)け、そ(⏸)の後(hòu )、(🐩)白(🦉)(bái )鳥(niǎo )会の一(yī(🆒) )員にも加わって、先生(shēng )の心酔者(🤔)の中でもその(😷)第一人者になって(🍅)いることは、誰(♋)でも知(zhī )っていることで(🐍)あ(😉)る。こんな時(🔎)こそ彼はみんなの(⏪)先頭に立って(🍒)活動(🏗)すべき(😝)ではないか。そうした(🚅)考えが、一般の生徒(tú )たちの(🙉)頭(tóu )に(🧝)浮んで来(🦉)る(🚏)の(🎚)はごく自(zì )然であ(🚿)った。
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