「しよう(🍎)がないさ(🏔)。」(🦅)
「(🕕)次(cì )郎(láng )ち(💉)ゃん(⏸)、大沢君(jun1 )って、偉い人(ré(🛫)n )だと思(🔉)わ(🛋)ない(🍨)?」
(🎼)彼にとっての最も(🥫)大きな失(😼)(shī )望(wà(🐒)ng )は、彼(🌾)の(👬)教室(🥅)(shì(👍) )に(👊)出(chū )て来る先生(🔣)(shēng )の中に、権(quá(🔷)n )田原先生(shē(🆓)ng )のよ(👉)うな人(ré(🦀)n )を(🌀)、ただ(🔮)の一人(rén )も、見出せなかったこ(⛱)とであった。彼の(♋)眼(🌏)に映じた中学校(xià(🌸)o )の先生(🕷)というのは、小学校(xiào )の先(🔻)(xiān )生にくらべて、何か(📛)専門(🎂)らしいことをほ(🏂)んの少しばかりよけいに知っているだけで、(🤪)およそ人間らしいとこ(🙎)ろを少(🎷)しも持合わせない人達(🔘)ばかりだった(🔵)。貧し(💫)い(🚰)知識を教室で精一ぱいにしぼり出す(🎨)こ(🖖)と、点数や(🦊)処罰(fá )で生(🈯)(shēng )徒をおどか(😞)すこと、(🐐)こ(🎰)の(💊)二(🗯)つ(🔌)の外(🤐)には、用は(〰)ないといった顔をして(👨)いる(📃)人(rén )間、(♌)そ(🌜)れを次郎は中(🐛)(zhōng )学(xué )校の先生におい(👩)て(🌀)発見したの(🐐)で(💗)ある。
「な(🐎)るほど、そい(✝)つは名案(àn )だ。そんな工合にやる(🍤)と、(🖋)五年生に対して自然(🛎)(rán )四年(😔)生の権威を示すことも(🎂)出(🚘)来(🍲)(lái )る(🔺)わ(🔍)けだ(🚠)。」(🥞)
「それにし(🗣)て(🚾)も、その(🤨)ちびの新(🤘)入(rù )生って、(🎸)痛(👙)快な(😒)奴(🙍)だな(🤦)。」
と、自分で自分を励(lì )まし、どうなり気持を落ちつける(🤪)ことが出(🧤)来(lái )た。
大沢は、恭一の(😗)話(huà )をきいているうちに、いよい(🏗)よ次郎(láng )に興味を覚えたらしかっ(🛂)た(🚎)。彼(bǐ )は最(🔄)後の(🎂)、(🌾)授業(yè )が終(zhōng )ると、(🐄)言(🕳)っ(🔜)た(🙅)。
次(🌥)(cì )郎は(♋)、さすがに心が躍った。しか(😔)し、彼は、
「少(🕗)々気の毒になってくるね。」
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