(💚)徹太(🤩)郎は大して気(👏)(qì )にもと(🚆)めないような調(☝)子(✨)でたずねた。道江(🔌)(jiāng )は顔(🕦)を赤らめてぐず(🌏)ぐず(🕉)している。
(🌋)こんなふうで、校内はそ(👌)の日じゅう決(jué )し(💨)て静(🚔)かであったとはいえなかった(💂)。下(xià )級の教室(shì )ま(⏩)で(👨)が何(🏑)とはなしに落ち(🔂)つきを(🧜)失っていた。ふだんなら何(hé(🔠) )で(🏊)もないこ(🚂)とに(🧐)まで先(🕴)(xiān )生たちの(🎐)神経(jīng )がと(🛴)がり、(🔙)先(xiān )生(shē(💵)ng )たちの神(shén )経がとがれば(👀)とがるほど、生徒たちはその神(shén )経に触(😂)さわってみ(🏯)る(😌)のを楽しむといったふうであっ(🤬)た。大垣前校長は、いつ(🐻)も先生た(🕥)ち(🛰)に向(✒)かって、「生徒とい(🏥)うものは、(⬇)自分たちのために先(xiān )生が命を(🤒)すてるまで(👼)は、そ(🎎)の先生(shēng )を偉(wěi )い先生(shēng )だとは思(🏿)わないものだ(🎰)。それを覚(jià(💂)o )悟の上でな(👉)くては、真の教育は出(😴)来ない。」と言(yán )って(🚴)いたが、その意(🐷)味をほ(❔)んとうに(📀)理解し(🦈)た先生は(🦀)、朝倉先生(🚤)を(🕗)のぞいては、おそ(👶)らく一人もいなかったろうし、今では、(📸)どの先生にも、そんな言葉は単に言葉としてでも思い出されて(🍍)いそうになか(🧕)った。こう(😍)し(🎻)て先(🤑)生(🅰)たち(🍿)は自分を(🏐)下(🍒)手(🎶)に護ろうとし(🔮)て、一歩(bù )一(🦒)歩(bù )と自分を生徒たちの侮辱(😯)と嘲笑の中(🌕)に追いこんで(🌄)いた(🔉)のである。
「道(😆)江さんに(👜)は、ちっとも恥(chǐ(🎀) )ずかしいことなんかないじ(🕶)ゃ(🏬)ありま(🤚)せん(🛑)か。」
「思っ(⭕)ています。あ(🔀)んなもの、何(hé )の(🔗)役(✈)に(🦆)も立たな(🖌)いっ(🍏)てこ(🈹)と、あと(👋)になって気がついたんで(♈)す。」
四人がこもごも語(🎏)ったと(👁)ころを綜合(🧟)す(💳)る(🙉)と、(👎)こうであ(🏀)る。―(👅)―
「で(📥)も、それは次(🍊)(cì )郎さ(🤐)んが(🥋)お(❓)っし(🐑)ゃる(💕)よう(🚆)に、かえって(🍳)い(🚚)けないことに(😐)なるかも知れ(📙)ないわ。いっそ、こ(🚴)このう(❤)ちから学校に(💦)通(tō(💺)ng )うことにし(➖)ては、(🏺)ど(⛵)う?」
(🚝)血書(shū )は約束(🏳)どおり、あく(🎫)る日(➕)、(💤)始業(yè(🏪) )前に花山(shān )校(xià(👗)o )長に(🕢)提出された。平尾(wěi )も、田上(🛣)の勧告で、(🖐)署名血判には案(💻)外す(🐑)なおに同(🐬)意(💾)した。し(🕊)か(🥗)し、みんなを代(dài )表(📱)して校(xiào )長(zhǎng )室に顔(yá )を出すこ(💗)と(🦐)に(🐞)つ(⛸)いては、彼(bǐ )は最(🛸)(zuì(🐍) )初のう(🎡)ちなかなかうんとは言(yán )わなかっ(🦅)た。田(👉)上が(🐎)、君は総務としてただ顔を出してさえくれればい(⛱)い、校長との応(yīng )酬は一切(qiē )自(🀄)分がひきう(🍲)けるから、と、(🧘)なるだけ彼の責任を(🏝)かろくするような(⛄)ことを(〽)言ったの(🦆)で、や(🐕)っとの(📌)こと(🦄)彼も承知した(⛰)のであった。
馬(mǎ(📛) )田(⏯)(tián )は(🕕)、左(zuǒ(❣) )肩をまえにつき出し、両肱をいからせなが(🐣)ら、(🎀)次郎(🈲)の方によって来(lái )た。帽子はやはり右(🗜)手にわし(👣)づか(🐝)みにしたままである(🐖)。
「そり(😨)ゃあ、道江さんがこ(🕥)こか(🈶)ら学(✂)校(xiào )に通うのはいい(🚅)。そ(📃)うす(🥫)る方が一番い(💐)いと思うんだ。し(🍻)かし、学校の行(📀)き(🔠)かえりに、(💣)次(cì )郎(láng )君が(⏭)道江さんの用心棒(🗿)(bà(🎓)ng )になるの(👾)はどうか(🏸)と思うね。」
「ええ。……書きまし(👔)た(💤)。」
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