日本《巨根 と セックス 動画》2行目ライン
巨根 と セックス 動画あらすじ
次郎(📋)(láng )はごまかさなか(🌤)った。ごま(〽)かすどころか、そ(🛄)う答(🔶)えることによって、皮肉な喜(🍛)びをさ(🍒)え味わっ(🥉)てい(🐜)たの(📰)である。
それ(🔈)でも(🧓)、その日(rì )は、森川(🔜)の教(😯)員適性審査以上に大した(😀)出(👻)来事も(🏩)なく(💘)、ひけ時(💴)から二(èr )十分もたつと、校内には生徒の姿は一(🏋)人(🏁)(rén )も見(🖼)られなくな(🎰)っ(📷)た。た(📠)だ先生(shē(🔓)ng )たちだけが校(xià(🎙)o )長の(🗓)帰りをまつた(🌠)めに居残(🐬)っ(🌲)ていた(🆓)が、もう話(huà )の種も(👧)つきたらしく、どの先生も、(🏍)いかに(🌑)も所在しょざ(👿)いな(🦑)さそうな、それでいて何となく落着(🏞)き(💳)のない眼を(🐮)して、教(jiāo )員室を(🌴)出たりはいった(🗻)りしていた。
と、次郎は、また馬(mǎ )田の方にまとも(🐃)に向きな(📝)おった。
「なに、(🏇)用(🥢)(yò(🎵)ng )がないから？」
「そ(🥧)れもそ(👌)うね。」
五(wǔ )六(🤗)分もたつと、(⏺)朝倉(cāng )先(🦅)(xiā(🐦)n )生は手紙を(👩)書(🚱)き終(zhōng )え(🕝)て、自(zì )分も(🚯)縁側(cè )に出て来(👂)た。
(🛫)こんなふうで、(🛏)校内(🔠)はそ(🥄)の日じゅう(🎯)決して静(jìng )か(🕴)であったとはいえなか(🖍)った(💣)。下級の(🚣)教(📩)室までが(🍾)何とはなしに落(luò )ちつきを失(🧕)(shī(⬆) )っ(🐒)ていた。ふ(📦)だんなら何でも(🤜)ない(🈷)ことに(🃏)まで先(xiān )生(🏯)(shēng )たち(🕤)の神経がとがり、先生たちの神(📖)経が(🥫)とがればと(🔮)がるほ(🐈)ど、生(🤮)徒たち(🤝)はその(🍢)神経(jī(🔉)ng )に触(🚺)さわってみるのを(🅰)楽(lè(✍) )しむと(🐒)いったふうであった。大垣前校(🛣)(xiào )長は、(➕)いつも(👷)先生(shēng )たちに向かって、「生徒という(🍷)も(🍏)のは、自分(fèn )たちのために(🛴)先生が命(mìng )を(🤯)す(✌)てるまでは、その(🐃)先(📐)生を偉い先生だとは思わないものだ。それを覚悟の上で(🐚)なく(♊)ては、真の教育は出来(lái )ない。」と言っていたが、その意味を(💹)ほ(😏)んとうに理解(jiě(🖥) )した先生は、朝(cháo )倉(🚮)先生を(🍚)のぞいては、お(🕤)そらく一(🕺)人(rén )も(😥)いな(📞)か(🧕)ったろうし、今では(👔)、ど(🕗)の先(🐩)(xiā(🐊)n )生にも、そん(🛁)な(🔨)言葉は(♏)単に言葉として(🎡)で(🔖)も思い(💳)出されて(💤)いそうになかった。こうして(💩)先生たちは自(♓)分(fèn )を(🐜)下(xià(🚾) )手(shǒu )に護(hù )ろうとして、一歩一(yī )歩と自分を生(🎙)徒(💫)たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と(👄)嘲(cháo )笑(xiào )の中(zhōng )に追(🅿)(zhuī )いこ(👨)んでいたのである。
「馬田にはそ(🤓)れがわかってい(🖐)るんじ(🥕)ゃない(✍)のか。」
彼は立(lì )ち(🕟)どまったまま、(🔅)しばらくじっと馬(⬆)田(tián )のうしろ姿を見(jiàn )つ(🤶)めていた。すると馬田は、わし(🦑)づかみにしてい(⏯)た帽(mào )子(🐅)をふり(🍕)あ(👛)げて、つづけざまに二(📗)三度、つよ(🈵)く自分の股を(🎥)なぐ(🎇)りつけた(🐶)。それは、彼(bǐ )が何かや(😁)りそこないを(🏆)したり、し(🐔)ゃくに(🔨)さわったり(🙉)する時に、よ(😏)くや(🐈)るくせなのである。
この採(cǎi )点表の波紋は決(📗)(jué )して小さくなかった。押しよせた生徒たちにまじ(💎)って、あ(💌)とでは先生(😗)た(😊)ちまでが代る代(🕎)るのぞきに(㊗)来(❣)た。生(shēng )徒た(🕡)ちは(🦅)、採点(🎱)表にのっている先(🚄)(xiā(🥄)n )生(shēng )が来(㊙)ると(🧥)、一(🕦)々その点(diǎn )数(🥂)を大声で叫んだ。中には、備(bèi )考(😮)欄まで(🔍)読みあげ(🥍)る者(zhě )もあった。先生の中には、(🎥)自(🏚)分で自分の綽(chāo )名をよく知(🎟)っ(🍱)ている先生(🌬)もあり(🤹)、(📯)そうで(♐)な(🍞)い先生(shēng )もあ(🔴)ったが、そ(♑)んなことで、ど(♐)の(🛣)先生も(🍪)いや(🛤)でも自分の綽(chāo )名をはっきり知らされるという結果(guǒ(💊) )になった。もっとも、中(✳)(zhōng )学(😠)の先生で、自(🦌)(zì )分(fè(❓)n )にかぎっ(🚍)て綽(🐖)名はな(🛀)い(📹)などと(💣)安心(xīn )し(🚛)て(🏬)いるほどいい気(😠)(qì )な先(xiān )生はないはずなのだから、それは大し(🔥)たこ(🔡)とではなかったかも知(💜)れな(⛔)い。し(💝)かし(🚵)、綽名(mí(🎽)ng )と(🖤)いっし(🦇)ょに(💣)、自(zì )分の点数(🚲)ときびしい評語(🗨)(yǔ )とを知ら(⛄)なけれ(🕉)ばならなかったということは、何(🚰)(hé )とい(🐕)っても(✂)最(🍅)近の大きな試煉であったに相違ない。あ(🤘)る(🍎)先生(⤵)は顔をひきつらせてガラス(🍭)戸(hù )のま(🏛)えに棒立になり、ある先生(🗾)は(😶)一たん顔(🛵)をまっかにしたあと、強い(🐎)て微(🖊)笑をもらした。し(💎)かしどの先生(shēng )も最(🏼)後(hòu )には、自分には(🛬)まるで(👄)関係(xì(♑) )のな(⬛)いこと(🍽)だ、といったよ(📭)うな顔(🤕)をしてその場(chǎng )を立ち去(qù(🐾) )った。ただ「(👵)あ(📌)ざらし」先(🕔)(xiān )生(shē(⌚)ng )だ(🆑)けは(🈺)、そ(❓)の綽名が自他(🕎)共にゆるす(👔)ほ(❤)ど(😎)有名(📧)に(🔞)な(🤳)っていて、(🏺)ごまかしがきかな(😚)かった(♟)ため(🌡)か、(🍋)それと(🏚)も、(💫)備(🏳)考欄(🌵)にあった通り、(🎞)事実粗野(🌂)(yě )の稚(🔵)気ある性(🧔)格の(🚬)持主であったためか(👃)、(🤙)そ(👵)の大(dà(📈) )きな口を思(sī )いき(🥔)り横にひろげて、よごれ(➖)た上歯をむ(🕎)き(🍉)出し、天(🉑)井を向いた鼻の下(👀)に(🏖)灰(📊)色のあらいひ(🎵)げ(🖼)を針の(😤)ように立て(🐇)、内をのぞ(🛎)きなが(🏄)ら、「わ(🚄)っはっは」と笑った。そして、「わ(♿)しだ(🎩)け(♿)は(🉐)合(🌼)格(gé )の見込(rù )があるちゅう(🦖)のか(🛂)。ど(🙌)う(🏷)かよろしくたのむよ。」と言う(💵)と、くるりと(🖌)うしろを向(🚆)いて、(🍓)もう(♐)一度(🕔)「(⚫)わっはっ(💧)は」と(🥉)笑い、歯をむき(🔠)出(chū )したまま(🅿)、(🗨)むらがっている生徒たちを押しわ(🐂)け(💒)て帰って行っ(🙎)た。
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