日本《就活 av》2行目ライン
就活 avあらすじ
「本(🌭)田(tián )、ずるいぞ。」
「(🚖)昨日は(🚼)お父(fù )さんがい(🍱)らっして(📃)下すって、きれ(🏍)いな(🎋)お卵をたくさ(🙏)んいた(🥏)だきまし(🏢)たわ……鶏の方も、(🗯)本田さん毎日お手伝い？(🦓)」
(🥗)次郎(🧥)(lá(🥟)ng )は、(🐢)ぐらぐらと目まいがするような(🌻)感じだっ(🥐)た。徹(🍙)太郎は、いつになく(🏾)沈(shěn )んだ調(diào )子(zǐ )で(🏵)、(🚱)
「し(🚌)か(🎌)し(💋)、昨(🎶)(zuó )日お父さん(🎪)にきいたん(🚰)だが、(🐰)君は血書(✝)を書いたっていうじゃ(📪)ないか。」(🗓)
「ええ……(🕺)出し(🏤)ました。」(🛅)
徹太(🗃)郎(láng )は、(♑)そう言(yán )って(🎁)笑った。次(cì )郎はその瞬間ちょ(👌)っと固い表情(qíng )になった(🕖)が(📪)、す(🐂)ぐ(🥝)自分も笑いながら、道江(👲)に代って(🏴)始(🕸)終(🙍)を話した。話(huà )しているうちに、彼(🧤)は自分の言葉(yè )の調子が次第に烈し(🈯)く(😽)なっ(😄)て行(🕦)(háng )くの(🍃)をどうするこ(🏯)とも出(chū(🌡) )来なかった(😷)。
「お(💄)まえも一(🦏)(yī )度(dù )先生(shē(🍯)ng )をおたずねすると(🌖)いいね。先生の方で(👈)も待っておいでのようだよ(🤸)。」
「しかし、(🔏)私はう(🎊)れしい(🐧)んだ(🤪)よ。私のため(😝)に血書まで書(🔇)いて(🦏)くれ(📩)る(🎈)教え子がいるのかと思うと。」
「知っていて(🈁)、なぜだ(😍)ま(🎓)って通(♑)りぬけるんだ(📑)。」(😂)
校(📊)長室がひっそりしている(🐤)のにひ(🐰)き(🎁)かえて、教員室(🎆)は何(👴)とな(🆒)く落ちつきがなか(😯)った(🍓)。三人(rén )、五人(🆎)とかたま(👨)って立ち(〽)話(huà(🐮) )をしている様子が、あ(🦈)け放した窓(chuāng )から(💝)、(🍈)いつも生徒(tú(🚰) )た(💑)ちの眼(yǎn )にう(🌄)つっ(🙎)た。また四年(nián )や(🤑)五年の教室(shì )に出て来(🖥)る先(xiān )生たちの態度(🤙)にも、ふ(🥨)だんと(🍅)かなりちがっ(🏟)たところがあった。いつも駄じゃ(🕝)れをとばす(🌏)のを得意にしている先(🏧)生(🚲)がいやにまじめだったり、これま(🔐)で教科(🔲)書以(📍)外の話(🍄)なんか一度(💼)(dù )もしたことのない先生(🥐)が、(⏳)とってつ(🔂)けたよ(💞)うに(👧)、(🧡)修(👜)身(🐑)めいた話をし(🐵)出し(🥛)たり、ま(📑)た(🔼)中(🦋)に(🔪)は(🐥)、変に(⛏)にやにやしな(🈶)がら、「こないだ大(dà )垣前(🤢)校長(🐎)からお手(shǒu )紙(😙)をいただいて(❤)ね。」と、その手(🔳)紙の中(🍎)に書いてあ(🌍)ったと(👏)い(🏜)う一二(èr )の文句を引き出して、前(💝)校(🥑)長をほめ、(🖍)自(zì )分と前校(xià(👼)o )長の(😣)間(🆔)には何か特別の関係でも(💻)あ(♎)っ(🌎)たかのようにほの(🏀)めかしたり(💤)す(❤)る先(📙)生(shēng )もあっ(🉑)た。すべ(😆)てこ(👡)う(🔪)いうことが何を説(shuì )明しているか(🐴)は(🏗)、生(shēng )徒(tú )たちにむろんわかりすぎるほ(🙋)どわかっ(🤞)ていた。だから休み時(shí )間(jiān )にな(🆔)ると、彼(🔖)ら(🆙)はそれを材料(liào )に(🈹)して先(🎟)(xiān )生(🦓)たちの品(pǐn )定めをするのに(👇)忙しかった(⤵)。こんな場合(hé(😁) )、いつも奇(qí )抜な思(💴)いつきをやる(💭)ので人(rén )気のある五年(👯)の森(🎶)川という生徒は、四年と(🙀)五年の各(🙊)(gè )教室(shì )をま(📹)わ(🌌)ってそ(😃)の品定めをき(🏷)いて(🤵)あるいて(📿)い(♍)た(🎯)が、昼休(🌂)みの(🏹)時(➰)(shí )間(🔖)(jiān )には、(💨)も(⏰)う校友会事(shì )務室(🕞)の黒(hēi )板(bǎ(🔌)n )に「教員適性審査採点(diǎn )表(👫)」というのを書きあげ(⬅)ていた。校友会事(🍪)務室は、生(shē(👘)ng )徒控所(🐡)の横(✳)の小さな室(👵)で、間はガ(🎨)ラ(🤥)ス戸で仕切(🐚)っ(⬅)てあったので、控所からは(🏰)まる見えだ(🥄)った。校友(🎞)(yǒ(⛲)u )会の委(🎁)員たち五六名が中(zhōng )で(😢)わいわ(🖲)いさわいでいる声(👝)(shēng )をききつけて、ふ(🍬)だんは遠慮しがちな(⛲)一二年の生(👙)徒たちま(🔥)で(📕)が押しよせて来たが、その採点(📔)表(biǎ(🔹)o )の左の端(📉)には、馬賊、チャップリン(📤)、かま(🔇)きり、あ(👕)ざらし、おでん(🥞)、花王石けん、(🐂)長(zhǎng )茄(qié )子(zǐ )、瓦(wǎ )煎餅(🦓)、といったような先生た(🌛)ち(🎿)のあだ(💠)名が縦(🚪)(zǒng )に(🌝)ならん(🚓)でお(📿)り、(🌺)それに(🦔)括(kuò )弧かっこして受持(🚒)学(xué )科名が書い(🕐)てあった。そして、その右(➗)に点数欄と備考欄(🎶)とがあ(✂)っ(➗)たが、点(diǎn )数欄には(🐙)五点というのが一つあ(😰)るきりで、(🌽)あとはみな四点(🕙)以下(xià )だった(🌕)。零点は(🏊)さすがに一つ(👚)もなかった(🥝)。備考欄には、「品(pǐ(👁)n )性下劣、御殿(🙁)女中の如し(📄)」とか、「駈落(luò(🎹) )かけお(🚩)ち三(🤸)回心中(📭)未遂一(📊)回(huí )」(📽)とか、「(🌜)野(💊)心満々、惜(xī )しむらくは低能」(💡)とか、(🏾)「彼い(😝)つ(🥐)の日にか悔い改め(🥁)ん」とか、「愚(🤙)(yú )鈍なる(👜)が如(🌻)くにし(🎗)て、最(🕘)も警(jǐng )戒を(🍽)要す」とか、そうい(🗂)った(🤛)さまざま(㊙)の(🐁)文(👸)句(🖇)(jù )が、いっぱい書(🎢)きつ(👰)めてあった。五点の評(🚒)点をもら(😂)ったのは「あ(🍈)ざ(🥅)ら(📤)し」(🔢)先生だった(🗓)が、(🔹)その備考欄(lán )には「性(🥙)粗野にし(🌛)て稚(zhì )気(🈂)あり(🛁)、陰険とは認めがた(🖥)し、(🉐)合(👾)(hé )否の判定は後日会議の結(jié )果にまつ」とあった。
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