「僕(✨)た(🥧)ち(🦅)、(🥜)自分(🏟)のことっき(💛)り考(🚡)えない(👻)のは(🆗)、(🔟)いけな(✍)いことなんだ(💭)ろう。」(🕺)
(二人(🛃)は、自分(fè(🤽)n )のことを、も(⏺)う何か話しあった(🐺)にちが(♿)いない(🚪)。)
「(🌱)弟?(⏭) そうか。そう(😗)言えば、今(📤)度(🈚)君(🦕)の(🕔)弟が入学試(🌽)験を(🗞)うけるって(🥄)、い(🙆)つか言っていたようだね。」
「(📅)ずっと田舎(shè(🐁) )の親類の家(⛽)にいた(🍹)もんだか(✔)ら……(🥛)」
彼は、(🚓)いつと(🐎)は(🍅)なしに、そん(📵)な気が(🍇)し(🕊)ていた。はっきり意(💃)識(🏨)(shí )し(🔜)て(🌙)、そうなろうと努めたわけでもなかった(💩)が、中(zhōng )学に入学(😔)して以(yǐ )来、日一日(💠)(rì )と(🏝)、(♓)母(⚓)や(🚛)祖(zǔ )母の問題がその深刻(kè )さを減(📒)じ(🍒)て行(háng )き(😂)、このごろでは、よほどのことがな(🤧)い(🌝)かぎり、たいして気にもかから(😔)なくなって来たのである(🥤)。それは、たしかに(🗝)、中(🎷)学校(🆎)と(📉)いうものの空気が、(⛲)彼(bǐ )にいろい(🌇)ろの新(xī(😎)n )しい問(⏰)題(tí )を(📱)あたえ(⏺)、彼の関心(🛃)(xīn )を、(📨)急に家庭以外の世界にまで拡げてくれた結果にちがいなかった。その意味(🍌)では、(🎣)中学校と(🗡)いうところも、尊敬すべき先(📶)生が(🦗)いるいないにかかわらず、人間(🍴)を成(👻)長(🌗)(zhǎng )させる何(hé(📌) )かの魔術をもったところだ、とい(🔫)えるで(🖇)あ(🌛)ろう(🍙)。
(🔫)誰よりも感(😢)激したのは、恭(📖)一(🈁)だった。正義(yì )感の鋭いわりに、気(qì )の弱い彼(🍤)(bǐ )は、(🈵)大沢のこの言葉で、力強(🎟)い支柱(🔣)を得たよ(🦎)うな気(qì(💓) )が(🎑)した。彼は(⏸)、何よりも、それ(💇)を次郎(lá(🍋)ng )のために喜(xǐ )んだ。そして(🥏)、(📨)そ(🐱)の日(🕶)の授業(yè(⛏) )が終(zhōng )る(⛷)までに、彼は、次郎(lá(😛)ng )の生い(🐠)立(lì )ちや(🐪)、彼自身の次(♿)郎についての考えなどを(🚌)、何(hé(💟) )もかも、大沢に打ち明(🦉)(míng )けた。
「恭ち(❗)ゃ(🌃)ん、(🙇)何(📬)か聞い(🦃)た?」(💖)
「恭ちゃん(🐫)、(🕸)何か聞いた?」(🤬)
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