(🌵)源(💿)吉は、芋(🐌)を喰(cān )ひあきると、火箸をもつた(⛓)まゝ、爐(🚍)の中を見てゐた。火箸(zhù(🦄) )で、火のオキを色(👔)々(💥)に、なら(🙃)べて(🧖)みたり、(🥛)崩(🎓)し(📶)てみたり、しばらくさうし(🤽)てゐた。
「何處(📚)さ行(há(🕴)ng )えつてる?」
まづ、そ(🥏)し(🎸)て、根本的(de )なことが決められた。それからそ(💋)れをどういふ風(📦)にしてやるか、とい(🚉)ふこと(🥓)が(🚾)問題(tí(⛔) )になつた。それは、(😆)二(📭)、三日(rì )に、地(dì )主の差(😎)配が例年(nián )の通(tōng )り※(😓)(「(🏋)廴+(🚼)囘(⛓)」、(🛋)第4水(🗞)準2-12-11)つ(🛒)てくることになつてゐ(🏰)るので、それに(😳)、事(shì(💨) )情を説明し、すぐ地主に交(jiā(🖕)o )渉を始(🍜)める(🖼)ことになつた。こ(🏛)の(⤵)時、その色々な(🌷)交渉(dié )の間小作の(🎴)米を(🤱)どう(🎏)するのか、(📋)と云ひ出すのがあつた。それが又相當(dāng )大きなことなの(⛔)で(✌)、(✏)中々意(yì )見が一致(zhì )しなかつ(📜)た(🆔)。又百姓(🆕)(xìng )に(✖)は、それ(👾)を(🎶)最後迄の見(🚙)通(🕡)しをつけた(🏕)上で、(🕖)確實(shí )な――手(🎭)落(🏁)ち(🚄)のない成算で(🤭)やつて行けることが出來(lái )な(🆎)かつ(🛳)た。この(🌧)所(🖊)、先生(shēng )の意見を(🎃)きいた。校長先(👱)生は、まづ、町にゐる商賣(mài )人(🎹)(ré(🎩)n )に(🤣)自(🦋)分達所有(yǒu )の畑物を全部賣つ(🍯)て(🚂)しまひ(⛸)、その背水の陣で、地主(🎷)に當(🥒)(dāng )ることにした(✌)らい(🚼)ゝ、と(🧘)いふことを云(🈷)つた。それには(🕒)二(èr )つ(💊)の條(💏)(tiáo )件を(🍧)つ(🗂)けた。第(dì(😢) )一は最(🕘)初の(👋)地主への交(🐽)渉(🚮)が不調に終(zhōng )つたら、第二(🚍)は地主(🤞)がその結果、作物を(🍪)無理に(📻)押へ(❓)ると(🤕)いふやうな樣(🦁)子(🍚)が分(💵)つたら(📀)、とい(📁)ふの(🚈)がそれだ(📖)つ(🧝)た。一(yī )軒々(😞)々持つてゐ(🍸)たの(👓)ではすぐ押(yā )へら(🌎)れ(♓)るし、(🚔)又(🚾)(yòu )その(⏹)ために、結束が破れるおそれもあつ(🥫)た。先生(🍙)はかういふ點を(🕗)防ぐた(🎲)め(〽)にもこの(🦄)方法(fǎ(✒) )は(🌵)重大(🐦)(dà )で(🛢)あると云つ(👵)た。かういふ事(shì )は(🤠)百姓に(🔠)はかなり(🚒)思ひきつた(🍠)こと(🐿)だつたけれども、それ(🎣)が當(dāng )り前のこと(📔)のやうに思はれる程(chéng )皆(jiē(💚) )せ(🛳)ツぱつ(⬜)まつてゐた。
―(😓)―お芳は(🛹)札(🛠)(zhá )幌にゐたうちに、ある金持の(🦃)北大の學生(🐉)と關(guān )係(xì )し(🖊)た。そ(🍭)してお芳が妊(🦀)娠したと(🤒)分(fèn )つたときに、その學生に(📯)うま/\(📯)と棄てられて(👓)しまつた。その學生の實(😆)家は内地に澤山の土(🕢)地をもつた地主だつた。
母親のせきに、(🍛)お芳(🧙)の父が會(huì )つたとき、「あれ(🧥)ア、も(✋)う百姓(xì(🖐)ng )仕(shì )事も(💯)出來(lá(👰)i )ね(💨)え、ふ(🕍)にやけ身(shēn )體になつて歸(guī(🍲) )つてきた(🍕)ん(📅)し、手もま(💜)ツ(🙄)白(🖲)(bái )くて(😅)、小さくな(🍮)つて…(👶)…良えい穀(yù )つぶしが舞(wǔ )えこんだもんだ(🕘)し。――あつたら(🚮)ごと(🎃)になつて親の罰(🦑)だべなんす。」と云つた。
「こ(🈷)の意見に反(fǎn )對(duì )の(📑)人は手をあ(🤘)げて下(xià )さい。」
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