日本《逆 3p 中出し》2行目ライン
逆 3p 中出しあらすじ
次郎のふみ出した足(zú(⛏) )はひとりでにも(🌨)と(🆓)に(🐿)もどっ(👄)た。彼は棒(bàng )立ちになったま(🚟)ま、(😢)道江(jiāng )から(🏅)馬田(tián )へ、馬(mǎ )田(🌏)(tián )か(🕣)ら道江(jiāng )へと、何(📧)度(🛡)(dù )も視(💶)線(xiàn )を往復させた。そし(📦)て最(zuì )後に唾(🙏)を(🏺)ごくりと飲み、自(😽)分を落ちつける(💾)ためにかなりの努(🐙)力を払った(⚫)あと、わざと(🔶)のように足音を(🤘)立(lì )てて歩(bù(✔) )き出した。
(🏍)敏子の言葉(🦏)つきに(🚹)は、道江(🗯)と同じ意味(🧦)(wè(🧦)i )のこと(📦)を言うにして(❄)も(👐)、(⛓)ど(💔)ことはなしに(🍜)知(🕣)性的(🚄)なひらめきが(🚍)あった。次(🍪)郎に(🖐)は(🍃)、それがはっきり感じられ(⛽)た。それだけに、彼の道江に対(duì )する(🔯)腹立(📋)たしさは一層つのるのであった。彼は(🤶)い(🐂)かにも不(🥂)服そう(😎)に、しばらく敏(🚞)(mǐn )子(🏃)(zǐ(🏼) )の顔を見つめていた(🌦)が、
と、(🚧)今度(👴)(dù )は道江が眉(méi )根(👴)をよせて、
四人の報(🥏)告(gào )は、みんなをふき出(😑)させ(🌲)たり、(🧦)憤慨させ(🐳)たり、不安(👅)が(🐘)ら(🆔)せたり(🌻)した。しかし、ともかく(🚸)も血(🌅)書が県庁に差出さ(🗳)れるよ(🏷)うに(📬)な(🌂)ったということで、一(🚐)応納(nà )得なっとくするよりほかなかった。校長(💐)(zhǎng )が教頭から紙片を受取っ(🌨)たあと、(📎)急に(👿)様(🤦)子(zǐ )が変っ(🤸)た(👭)という(🌥)ことに(🛑)ついては(🤦)、四(🌽)人(rén )をはじめみんなも不審(📻)に(🐯)思(🐜)い、うまくペテンに(🖐)か(🌗)けら(🔫)れたの(🎴)ではない(🗿)か、など(🚉)というも(🍦)の(🐸)がいたが、(⛄)事情(🥨)(qíng )は(🐦)間もな(👝)く判(🍋)明した。そ(🎮)れは、(📰)教員室で先(🚝)生たちがひそ(🛒)かに話(🦎)し(🎁)あっ(🕚)て(📖)いること(🥌)が、給仕の口をと(🛏)お(💼)して、いちいち(🐤)生徒の耳(ěr )には(🔖)いって(🐙)来たか(🚨)らであった。
「(🎠)千ちゃ(🐪)んのいたずらは、きょ(🐳)うだけで(👫)は(🙂)ないらしいの。」
町はずれ(🎳)から(🚴)は(🥨)松並(bìng )木の(🚌)土手(🎸)が広々とし(🌍)た青田のなか(🚡)をうねってつづい(🔤)ている(🍹)。左(📼)は、ほ(🍮)ぼ五(wǔ )六(🍫)(liù )間(jiān )ほどの川(🛺)で(🏓)、向こう岸もやはり松(sōng )並(🔪)木の土手(🌭)(shǒu )である。旧藩時代(😚)(dài )のさる名高い土木家(jiā )が、北(📏)山の水(shuǐ )を町(dīng )にひくために開鑿か(🍗)いさくした水(✖)路(🎳)だそうだ(🎚)が、い(🐞)つも探さ一(🔌)二尺(🔇)ほどの清冽せ(🤞)いれつな水が、かなりな速度(dù )で、(💼)白(bá(🏉)i )砂の上(🕶)を走って(♿)いる(🔔)。そ(💆)の水は町に流れ(🖤)入る直前に直角にまがって一丁(dīng )ほど東に流れ(😅)、も(🛫)う(📟)一(yī )度直(🏽)角に(🛋)南にまがって、町(dīng )はず(🏯)れの橋の下をくぐ(🛁)っている(🐞)ので(🐪)あ(💷)るが、その角(🌅)のあたりには、背丈せたけ(💆)ぐらいの渕(⏮)が(🕐)出来(🔱)てお(🔽)り、夏(🏕)になると、(👴)この(🚘)へんの子供(🌅)た(🔓)ちは、よくそ(😁)こで(🏖)水をあびる。土手をと(🔥)お(🤓)って通(🚂)(tōng )学(🎚)(xué(🙀) )している中学生(🎳)の中(🚣)にも、学校のかえり途に(🤽)は、子(🍖)供(💸)たちにまじ(🐟)って水を(🗿)あ(🚼)びて行くものが少(shǎo )くはない。次郎もお(🔢)りおりその(🧒)仲間に加わる一人だが、(⚓)きょう(😱)は、(📋)とくべつ暑かったにもかかわらず(🎸)、(🚒)そこを(🚁)見(🚃)むき(🍫)もしないで通(tōng )りぬけてしまった。それ(🕍)から五六分も行くと、(🤸)一(👊)心橋(💇)という橋(⛄)がかか(🔆)ってお(📛)り(🚍)、道をへだてて、駄菓子(zǐ(🏆) )やところてんなどを(🔈)売る小さな茶(chá )店がある。次郎(láng )は、その半丁ほど(🐷)手まえに来たとき、(🍄)今までうつむきがちになってい(🍮)た(📺)顔(🔝)をあげて、ふと向こうを(➿)見た。する(🛠)と(✳)、橋の(🤰)たもとの大きな松(🍜)の木かげに、帽(🗽)子をわ(📌)しづかみにし(🧛)て向(🍧)こ(🤾)うむきに立っ(🎭)ている一(💗)(yī )人の中学生(shē(🐤)ng )が眼にとまった。馬田である(😣)。制服(🐃)のボタンを(⏰)すっ(🖼)かり(🧔)は(🏁)ずして胸(xiō(🐅)ng )をはだ(📪)けているらしく、襟(🥚)が首の両がわにはね(🦃)出し、(👲)腰にあ(🥗)てた(💸)左手のうし(😴)ろに裾(🦑)がたくれ(📆)あがっ(🏑)て(🦐)い(🍢)る。
その(📤)日(rì )、校長は県庁に行(🐀)(háng )ったきり、ついに学校に顔を見せなかった。西山教頭が何度も電話(👘)口に呼び出(chū )され、(🕰)ひるすぎには、五年全部(bù(🔒) )の(➗)学籍簿がくせきぼを抱えて県(🙅)庁に出かけた(🤰)。と(🤪)いうことが(📚)、(✉)給仕(shì(🚺) )の(👸)口か(🎃)ら生徒たち(😔)に伝(🔵)えられた。生(👉)徒たちには(🕝)、それが何を意(⚾)味するかは、さ(🚇)っぱ(📭)りわからなかった。それだ(🛩)けに(🐅)、不安な(🐓)空気はひけ時が(⬛)近(jìn )づ(👿)くにつれ、次第(dì )に濃こく(💘)な(🌤)って行った。
「あた(🍂)し、やっぱりまわり道し(🛎)た方(🗄)(fā(🤹)ng )がいい(📼)と思(🥟)うわ。」
彼は、自分の方から馬田(tián )に言(🚺)葉(🥪)をかける気に(📛)はまるで(🍪)なれなかったが、しかし、(🍥)馬田の方(fāng )から言(yá(🙁)n )葉を(📘)かけられることは、十(🗺)分覚(jiào )悟もして(🚑)い(🚚)たし、心(🏉)のど(🗜)こかで(💄)は、む(🤭)しろ期待もして(🕐)いた。とこ(🥙)ろ(🔵)が、茶店のま(📆)えをとおり過ぎて四五間(🐘)行っても(🍯)、(🙇)誰も(🥐)声(🍫)を(👛)か(🎅)けるものが(🐨)なかっ(📀)た。彼は(🗞)安心と(🎄)も(🥠)失望(🥩)と(👝)も(🌳)つかぬ(😜)変(biàn )な気(🌯)持になり(🗑)、われしらず(🐏)うしろ(🎮)をふりむ(🌫)いた。
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