(👑)飯(fàn )島(🎇)の足音がきこえなくなると、小(👷)便所の(🛵)掃(🏦)除(chú(✌) )を(🕧)し(😖)ていた四人(🤕)が(🥍)、(🕯)かわるがわる言(yán )った。
次郎(🕖)が、いぶかり(🤞)ながら戸を(⏯)あけると(🥧)、そこには大(🦐)河無門が立っていた(🍷)。
左右(yòu )の窓(🚺)の下に、小(xiǎ(🍆)o )便(🏰)(biàn )つぼがそれぞれ七(🔥)(qī )つほど並(🏑)ならんでお(🧘)り、(🤖)そこを四人の塾生が二人(🏛)ずつにわか(👙)れて、棒だわしで掃除していた(🏁)が、その中(🚞)(zhōng )に(🐞)は、大河の姿は見(jiàn )え(😀)なかった。
開塾かいじゅ(🏘)く中は、次郎は、朝(🥃)倉(cāng )先生(😉)(shēng )夫妻だ(🔬)けを空(🌵)林庵くうりんあんに残(📓)して(🏓)、本(🔷)(běn )館の事(💐)務室(shì )につづ(🛃)く畳敷たたみじ(🥒)きの小さな(🐼)部屋に(🚀)、(✍)ひとり(😷)で(🚦)寝(qǐn )起(🤬)きするこ(😊)とにしているの(🥥)である。
次(cì )郎は、先(🔵)(xiān )生の言葉がますます激(🚹)しくなっていくのにおどろいた(😞)。先生は、あるい(🐅)は、(🏼)昨(zuó(❄) )日の(🤐)入(🙌)(rù )塾式に(🥃)おける平木中佐(📥)の影(㊙)響えいきょ(😔)うから、できるだけ早(💇)く塾(🕗)生たちを救(jiù )い出(chū )そうとし(🌾)ていられるのかも(🏨)しれな(⚪)い。しかし、そ(🌑)れに(📈)しても入(🌩)塾したばかりの青年(nián )たちに話す言葉としては(🐑)、あま(🦉)りにも激し(🥠)すぎる。これではか(🤥)えって(🍙)逆効(🔲)果を生(🙂)む(🗻)のでは(🏛)あるまい(🎎)か。
「先生(🍅)は、ぼくの(❄)やりそこないを、(🔭)どうし(🌆)て(🚴)あから(⏲)さま(🤗)に話してくださらな(📰)かったん(🙄)で(🐜)すか。」
(📖)次郎は大(dà )河の横顔(👂)(yá(😂) )を見つめて、(💏)ちょっと(🐹)の(💊)間だまりこん(🚯)でいたが(📊)、ふと、何か思い(🐣)つ(🏸)い(🎮)たように、(🤔)
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