道(dà(㊗)o )江(jiāng )は答(🏡)えないで敏子の顔を見(jià(🌷)n )た(🔶)。敏(🐤)子は、
「そ(🦔)うね、――」
校長(🍗)(zhǎng )室(shì(🌥) )に(🚰)おける会見(jiàn )の様子は、あとで(😉)四人が――と言(yán )っても平(🔏)尾は(💘)あ(🛑)まり(🤠)しゃべらなか(📆)っ(⬅)たが―(🐆)―みんなに話(🐌)(huà )したと(🔕)こ(🦂)ろによると、かなり悲哀(ā(🍵)i )感をそそるものだったらしい。元(yuán )来花山校(xià(🏬)o )長(😷)の(👙)鼻(👂)は、馬(mǎ )田(tián )が次郎(láng )の(🗄)うちで言ったように(🚖)、実際い(🛏)かにもちょっ(✍)ぴりし(🤧)てい(📒)る。恰(qià )好(🚔)だけは、美人の(📶)鼻といってもいいほどとと(🐢)のっ(🌘)て(🉐)いるの(⛰)だが、顔(😚)(yá )の面(miàn )積に比(🔨)(bǐ )較(jiào )して、そ(😦)れがあまりに(🌹)も小さすぎるのである。血色(sè(🔲) )のわるい、(🎤)それでいていや(🌰)につるつる光っているだだっ広い顔のま(🐯)ん(📑)なかに、(🎣)つつま(🏩)しすぎるほどつ(🥊)つまし(📎)く、そしてそれ故に安定しす(🚑)ぎるほど安定(🎞)してくっ(🐚)ついているそ(⏩)の鼻(👺)(bí )を、校長就任の(⛰)その日以来、生徒たち(🚲)は「(🕓)ピ(📟)ラミッ(♑)ド遠望」と(🖋)呼んで鑑賞(🚄)してい(🙄)るので(⏬)あるが(📸)、それ(🍎)は(🦅)決して的はず(🧤)れの形(🕺)容だ(👿)とは(🌴)いえない。生徒(tú )間に、(🔬)それほど安(👔)定(📊)した印象(xiàng )をあたえて(🔆)い(😎)るその(🍬)鼻(🚆)が、血書(🐿)を(🎖)差(🔇)出した瞬(🔤)(shùn )間(jiān )、ぴくり(👂)と動き(🎷)、しか(📿)も多(🤪)(duō )少額(é(⛅) )の(😵)方(fāng )に(🥫)ず(🎁)れた(🐝)ように(🌪)感じ(🌎)られたというの(🎙)だか(🦉)ら、およ(😏)そ(📭)、そ(🔪)の場(chǎng )の光景が察しられるであろう。
敏子は、(🍎)叔母さ(🥧)ん(🆑)と呼ば(👖)れ(🔑)るにはまだあまりにもわ(👽)かか(💼)ったが(🈚)、(🍓)次郎(láng )は徹太郎を叔父(fù(🏐) )さんと呼(👲)ぶ(📷)関(🎽)係上、そう呼びな(📜)らわし(🎻)ているの(🦔)である(😝)。
馬田(tián )はあざけるよ(🐟)う(🌉)に笑(🏀)っ(💛)た。
「千(🏯)ちゃんの方を(😤)見張るの? でも、橋から先はだめ(🆙)じゃない?」
「(📯)主(🚀)謀者と見られてもいいというのかね。」
「(🎱)なるほど。これ(🙆)は痛い(🚜)ところを一(❓)(yī )本や(🖼)られた。僕もいつの間に(🚼)か現(xiàn )実主義者になってしまっ(🎷)てい(🤥)たわけか。ははは。ところで、君の考(kǎo )えが足りなかったと(📋)いうのは、すると、(👋)どういう点かね。」
「第一、君は今そんなことに気(😔)を(🛒)つかっ(🍊)て(🤞)いる時ではないだろう。君の学(😖)校の問題は決して容(🗞)易ではない(🍗)ようだぜ。まだ(🤯)噂だ(👝)けで(🥨)、(🦈)はっき(🔫)りしたこ(🗼)とは(🙅)きかないが、(💣)もう(🐄)警(🙄)察(chá )や憲兵隊が(🚶)動(dò(🔭)ng )き出していると(♈)いうん(♓)じゃな(🐳)いか(😩)。」
「そ(🥍)れもそうね。」
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