日本《天使 パイズリ》2行目ライン
天使 パイズリあらすじ
町はずれからは(🛂)松(sō(🔝)ng )並木(🍛)の土(tǔ )手が(🍰)広(guǎng )々(🙌)と(⏯)した青(🤣)田(tián )の(🏥)なかをう(🕌)ねってつづ(👊)いている。左は、ほぼ(🍘)五六間(👕)ほど(🐺)の川で(🕉)、向(🐯)こ(🏃)う岸もやはり松並木(🔼)(mù )の土(🚑)手(shǒu )である。旧藩時代のさる名(míng )高い土木家が、北山(💐)の水(👊)を町に(🔱)ひくために開(🐆)鑿かいさくした水路(🚪)だそう(🌫)だ(🌆)が、(🙂)いつも探さ(🐭)一二尺(💏)ほどの清冽せ(🦍)いれつな(👒)水が、かなり(🐛)な速度で、白(bái )砂の上を走(zǒu )っている(🐥)。その水(🏫)(shuǐ(🗒) )は町(🎀)(dīng )に流れ入(🎁)る(🏾)直前(qián )に直角にまが(🔊)って一丁(🍢)ほど東に流れ(⏱)、(🍴)もう一(🌮)度直角に南(🐺)にまが(👵)って、町はずれの橋(qiáo )の下(🏄)をくぐっているのであ(🤾)るが、そ(🦃)の角(jiǎo )のあた(🕺)りには、背(📙)(bè(🐁)i )丈(🏏)せた(🐳)け(🌛)ぐらいの(🙆)渕が(🗜)出(chū(🧓) )来ており、夏になると、この(😊)へ(🖇)ん(🏈)の子(💳)供たちは(💗)、よく(😍)そこで水をあびる。土(💔)(tǔ )手をとおって通学している中学(♓)生の中に(🔸)も、学(xué )校(xiào )のかえり途に(🥤)は、子供た(🌰)ちにま(🤚)じって水をあびて行(👹)くも(⌛)のが少(shǎo )くはな(🐖)い(⏯)。次(⏸)(cì )郎も(💐)おり(🍝)おりその仲(zhòng )間(🥖)に加わる一(🌚)人だが(👂)、きょ(🐬)う(🧤)は(🍉)、と(🛤)くべ(🐊)つ(🎚)暑(⛱)かったにも(🤡)かかわら(🕹)ず、そこ(🌫)を見むき(🎍)もしないで通(😑)り(📽)ぬけ(⛺)てし(🏜)まった。それから五(wǔ )六分(⏹)も(🌼)行(🏎)くと、(⭐)一(yī(🐀) )心橋という橋(🏇)がかかって(👻)お(🥄)り、道(🤖)をへだてて(🏡)、駄(duò )菓子(zǐ )やところてんなどを売る小(xiǎo )さな茶(⏭)店が(🏴)ある(🙀)。次郎は、その(🍜)半(bà(🗑)n )丁(🐾)ほど手(shǒu )まえに来たとき、今までうつむきが(🤜)ちに(🕜)なっていた(👁)顔をあげて、ふと(🕴)向(🐽)こうを(🌦)見た(🙅)。すると、橋のたもと(🍒)の大(🌋)きな松の(⬜)木かげに、帽(mào )子(🍬)をわしづかみにして向こうむきに立(🤵)っている一人の中(😘)学生(shēng )が眼(yǎn )にとま(😱)った。馬(🐡)(mǎ )田で(💞)あ(🐰)る(👔)。制服(🎅)のボタンを(🗒)す(⏱)っかりは(🚃)ずして胸を(✅)はだけている(👀)らしく、襟が首の両がわ(😹)には(🏊)ね出(🐏)し、腰(yāo )にあてた左手(💭)のうしろに裾がたく(💨)れあがっている。
「叔母(🐼)さん、はいってもいいんですか？」
「僕(🕹)(pú )は(⏰)、女に(💑)も、も(🤟)っと(🕢)戦う気持があ(🦉)っていいと思(sī(🎸) )うんです。」
つ(📲)いこ(🈳)な(💯)いだ、朝(cháo )倉(📬)先(xiān )生のことで道江と話し(😄)あ(🎮)っ(🐶)た時、道(🍋)(dào )江の自分に対する心づかいを、(🧒)あれほど無造(😏)作(zuò )に、――考えようでは侮(wǔ(⏹) )辱と(🥝)も思え(🏓)るほどの(🎒)無造(zà(🤯)o )作(🍕)な態度(dù )で退けた自分(🍻)が、(🍍)き(🌸)ょう(😪)は、たとえわ(💲)ずかな(🔗)時(😓)間にせよ、道江の問題に夢(📫)(mèng )中(⛺)に(🛥)な(🛋)って、朝(cháo )倉先生(shēng )のこ(💒)とを(🌇)まるで忘れてし(🕳)まってい(➕)る。何という矛盾(⏮)(dù(🤜)n )だろう。いや、何という軽薄さだろ(🚛)う。
新(📐)(xīn )賀(🥎)はひょ(🌮)うし抜けがし(🐻)て三人をふり(😮)かえった。三(sān )人もおたがいに(♟)顔を見(jià(🏌)n )合わせてい(🏞)るだけである。すると校長はもう一度、「いい(🚲)かね、君ら(🎒)を信頼し(🕋)てた(🏂)のん(🌸)でおくよ。」と(🕞)、念を押し、「(🏃)じゃあ、私(sī )はすぐ県庁(⏯)に出(chū(🦑) )かけなけりゃなら(🐉)ん(⛩)から。」(👀)と、あたふたと帽子掛(🖼)の方に行(háng )って帽子をかぶった。そこ(🍔)で四(🛁)(sì )人(rén )も(🦍)默(mò )ったまま、(👲)校(🔎)(xiào )長(🚨)のあ(😵)とにつ(👿)い(🕊)て室を出て来た(🎁)、とい(🌦)う(🌙)の(😓)で(🛃)あ(🐨)る。
(🌯)そこまで考えて来(📸)た時に、(😇)ふ(🥔)と、隙間(⭕)風のよう(👃)に(🗳)つ(🕕)めたく(🏊)彼の頭を(🔇)よぎったものがあった。それは、自(zì )分たちの運(yùn )動が幸(🌶)いに(⛓)成功して(🖍)、ど(🛑)うなり県当(🕖)局(🏿)の意志(🎊)(zhì )を動かし得たとして(🔴)、先生(shēng )は(🎙)果し(🆓)て(🎒)留任を肯がえんじられるだろうか、という疑問(🥤)で(🌯)あっ(🕎)た。この疑問は彼をほとん(🧓)ど絶望(📚)に近い気持にさそいこん(😹)で行った。先生のお気質として、そんなこ(🦃)とが出来(🙄)る(🕥)はず(🍋)がない。自分(🍌)は、た(📆)だ一途に先(🛢)生の留(🐉)任(rèn )を目あてに、血書を(😔)書(✅)(shū )いたりして一所懸命(mìng )にな(🎶)っ(💔)ているが、(💀)先生(🗨)(shēng )にしてみると、(🚽)落(🌶)ちつくところは最(📍)(zuì(㊙) )初からはっき(👒)りきまっていたのだ。自分はただ(🚄)ストラ(🌘)イキに口火を(👤)与える(🉑)ために、そして先生の最後(🚄)に泥を(😉)塗るために(🤼)あの血(xuè )書を書いた(🗜)ので(〰)はなかったのか。
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