と(🍕)、先(🍧)(xiā(🔛)n )生は(😊)、(✴)かなり間をおいてから、つづ(📷)けた。
「君自(zì )身はど(🈶)う思う(🕹)? 私の意見より(🤩)、ま(🤚)ず君自身の(😆)意見からききたいね。」(🏼)
「(🔥)私に言わ(🤘)せると、(🏃)それは、君(⬛)ら(🔇)に、ほんとうの(🗑)意味で(🤓)自分を(🍲)たい(🏠)せつにする心(💤)がない(👰)か(⚽)ら(📦)なのだ(🔫)。言いかえると、君ら(🗡)には、自(🍑)分で自(🔙)分をたいせつに(🖌)する自主性というも(🚰)の(⚡)がま(💏)る(🥢)で(🕺)ない(🔘)。さ(🦁)らに言いかえると、君(🗓)ら(🚒)は多数をたのみ、多数のかげに(⛎)かく(🥒)れて、(🕠)何よりもたいせつ(🕸)な自(💓)分(🏷)の良心を眠らせるこ(🌟)とに平(🔹)気な人間なのだ。私(sī )は、現在の日(rì )本(běn )人(ré(🚵)n )の(📛)大多(🚣)数がもっている最(zuì )大の(💶)弱点を、(🦑)君らの今(jīn )朝の起(🖌)床の様子(🖲)でまざまざと見せつけられたような気(🍷)(qì )が(🎥)して、(🍢)全(🤶)く(🤶)、(🐣)暗然あ(👂)んぜん(🛫)とな(🚙)らざる(🙆)を得(🙃)なかったのだ。――(🎟)」
次(cì )郎は足(zú )音を(🤟)たてな(🎋)いように、みんなの(🆖)間を(🍼)あるきまわり、いちじる(🧔)しく姿勢のわるいのを見(jiàn )つ(⛔)ける(🍬)と(🏂)、そ(✡)れをなおしてやった。
「なるほど。……ふん。……そ(🧗)うい(🕞)うも(🍫)のですかね。……(🚨)あるいはそ(💫)う(😤)か(🆕)も(🌛)しれな(🎏)い。」
先生は(⏪)、次郎の顔を(🎷)見ると、手(🐰)帳をひらいたまま(🤜)、(🌪)たずねた(📼)。
(🤤)相(🍎)談(🧘)(tán )は(✊)安易あ(🍢)ん(🖥)い(💮)にすぎ(🌱)るほど、すらすら(😭)とは(🛌)こび、ほとんど無修正(😽)(zhèng )だ(🎀)った。特(🕕)異(🙇)とくいな行(🌷)事(🥕)を期待していた塾(shú )生たちにとっては、多少物(wù )足りなく感(🍯)じられ(🎤)たらし(💣)かっ(🈚)たが、そのために、これという(😼)強硬きょうこうな主張(zhāng )も出なかった。最も(🏯)多(duō )く発言(yán )した(🎧)のは飯島だった。しかし、それも(⚽)、自(🏽)(zì )分の(👫)存(cún )在(zài )を印(💘)象づける目的以(💣)上の発言ではなく、たいていは原(yuá(🧀)n )案(♓)賛成(💕)の意見(🔩)を(💷)の(💶)べ、同時(🤗)に(⚪)進行係をつとめると(🚎)い(🏩)ったふうであった。田川(chuā(👰)n )は、はじめ(🏺)か(✍)ら終(zhōng )わりまで、一言も(🚂)口をきかなかった。
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