次郎はごまかさなかっ(🖇)た。ごまかすどころか、そ(🔕)う答えることによって、皮(➡)肉(🚱)な喜(🐏)(xǐ )び(🚼)をさえ(♿)味わって(📈)い(⚫)たので(🥒)あ(📓)る。
次(cì )郎は(🆗)思いきって(📙)枝折戸(hù )しおりどのところ(🏔)まで行(háng )き、(🥅)その上から眼だけをのぞかせて、声をかけた。
「じゃあ、戦(➡)えばい(🔹)い(🗣)んで(🐵)しょう。逃げ(🥫)てばかり(😹)いない(🈳)で。」
「知っ(🤠)ていた(📄)さ。」
「学校(😌)の様子はどうかね。血書(👝)はやは(🍤)り出(🕚)(chū )したのか。」(🚞)
「(🍭)ま(㊗)あ、本(👺)(běn )田(tián )さん、しばらくでしたわね。さ(📩)あど(👰)うぞ。先生は(🦏)書(🚂)斎(zhāi )です(😚)わ。」
日(rì )はまだか(🏋)なり高かった。かわ(🐼)いた砂地(💍)の照りかえしが(💃)眼にぎらついて(💗)、頭のしんが痛いようだった。彼(🏾)は、何(hé(🚌) )も(😢)考(🌁)える(💈)気(💕)力がなく、た(🍖)だいらいらした気(qì )持で町はず(🍅)れまで来(💤)た。
「そ(🛬)りゃあ、(💷)事をあ(😖)ら立(📂)てれば、い(🥃)くら(💲)でも手はあると思う(🕊)の。だけ(🧢)ど、同(tó(🥠)ng )じ(🈂)村に(🛒)住んでいて(🤖)は(➖)、そ(💚)う(🚢)も(💜)いか(👉)ないし、……」
こんなふうで(⭕)、校内(nèi )はその(🚑)日じゅう(👴)決(🍟)して静(😶)か(❤)であ(🐈)ったとはいえな(⌛)かった。下級の教室(🌦)ま(👦)でが何とは(😍)なしに落(🐢)ちつきを失っていた。ふだんなら何(hé )でもないことにまで先(🚶)(xiān )生た(💗)ち(🥍)の神経がとがり(🎉)、先生たちの神(🧐)経(🤽)がとがればとがるほど、生(shēng )徒たちはその神経に触さ(🖐)わってみ(🍱)るのを楽しむと(🏨)いっ(🧟)たふうであ(🔴)った。大垣(🔅)前校(💔)(xiào )長(🔉)は(😁)、いつ(😻)も(😧)先生(shēng )たちに向(xiàng )かって、「生徒というものは、(🕞)自分たちのために先(🌹)生が命をすて(🎳)るまでは、その先(🛩)生を偉い(🤤)先生だと(🦍)は思わない(📋)ものだ(🔼)。そ(🌟)れ(🤸)を覚悟の上でなくては、真(🍯)の教育は出来(💱)な(📲)い。」と言(😹)っ(🕷)て(🔁)いたが(👅)、その意(yì )味(wè(🖇)i )をほ(🏪)ん(🚾)とうに(💅)理解(jiě )した(🚴)先(🕍)生は、(🧑)朝倉先生をのぞいては、おそら(➡)く(🍀)一(yī )人もいな(👞)かっ(🆗)たろうし(🏾)、今では、どの先生にも、そんな言(yán )葉は単に言葉と(🥗)してでも思い出(chū )さ(💜)れていそ(🖕)うになか(🏮)った。こ(🗽)うして先生たちは自分(🔒)を(🔐)下手に護(😻)(hù )ろう(🕑)とし(🎿)て(😳)、一歩(🚽)(bù )一(yī )歩と自分(🌋)を生徒(tú )た(♈)ちの侮辱(rǔ(🔶) )と嘲(chá(🏕)o )笑の中に追(🎫)いこ(🏧)んでいたの(🐀)である。
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