漫画《小島 みなみ フェラ》2行目ライン
小島 みなみ フェラあらすじ
彼は、しかし、それから(💔)も、校(🤣)内(📊)(nèi )を方々歩きまわ(🚯)って、上(🍨)級の生徒たち(👕)が幾人かかたまって話(㊗)し(🔗)てい(⬅)るのを見つけては、その(🛢)仲間に入り、それとなくス(🤭)トラ(🎦)イキ(🏥)を煽動するような(🏚)こ(🕣)と(🤔)を言っ(🚺)たり、次郎(🌇)をけな(💅)したり(🕕)す(🔈)ることを忘れなか(🔎)った(🎐)。
と、敏子はちょっと考えて、
と(🌵)、今度は道江(🥋)が眉(🏜)(méi )根(gēn )をよせて、
「ええ(⛽)。……書きまし(👗)た(🛤)。」
「(🛐)用(yòng )がな(🤵)いか(💗)らって(🛬)知らん(😕)顔(🍭)(yá )するのは失敬じゃないか。」
「僕(💧)はそんな(🌇)意味で考(kǎo )えが足りな(🌵)かったとは思っていないんです。役所は正(🏕)しいことを(🐬)通すの(🐫)があたり(🅱)まえ(🤱)で(⬜)しょう。」
「しかし、(🌛)そ(🎙)れなら、(🎧)なおさらこんな(🅱)時には活躍し(🌱)そうなも(👼)のじ(🛫)ゃないか(🎫)。」
(🌍)次郎は、学(🆔)校のこんな(🌹)様(yàng )子(zǐ )を、終日(rì )い(⛹)かにも淋(lín )しそうに見(jiàn )守ってい(🔲)た。彼は、花山(🤗)校長の鼻の移動の(🐚)話をきいてもほとんど笑(xiào )わなかったし、森(📵)川(😪)の(😋)「教員(💩)適性(🍄)(xìng )審査採点表(🌮)」を見た(🖍)時(🤱)には(🍈)、むしろ(🍡)にが(😫)い顔(🍲)をし(🍹)て、ひとりで校庭にぬけ出したほどだった。ふだん(🕡)から、彼(bǐ(🆕) )はそう出(chū )し(🗃)ゃばる(📈)方ではなかったが、(🚺)それでも、(🐯)校(🏆)友(📨)(yǒu )会(🏭)の(🌈)委員(✨)会などでは、新賀や梅(méi )本(🌁)と共(gòng )にかな(✴)り意(yì )見を発表する方(👥)だった(✉)。それが(👟)昨日(🌎)以来、まっ(🙁)たく(🙂)沈(shěn )默を守りつ(♌)づけている。き(🛷)ょうはこ(🔀)とに新賀や梅本(🅰)(běn )に対しても(🚉)あ(🥚)まり口を(🎚)き(🔨)かない。今(🐖)朝(cháo )あたりま(🈸)では、誰も(🥌)そ(🈹)れを気にとめなかっ(💛)たの(📶)だが、みん(🎂)な(🐧)が笑う(📵)と(😑)き(⬅)に笑(xià(🐳)o )い(💒)も(🈶)せず(📰)、また先(xiān )生(🐇)たちの品定めや、(🍏)事(shì )件のこれか(🏛)ら(🥩)の成行(🚹)きについて、みんなが非常な関(🌗)心をもって話しあ(🐲)って(🔴)いるのに、自分(🍪)ひとりで(🎲)校庭をぶ(📄)らつきまわったりしている彼の様子が、(🍅)い(💻)つまでも周囲の(🤸)注意(yì )を(💡)ひ(🖱)かな(🤚)い(🎭)でいる(✅)はずが(🎶)なかった。しかも彼(bǐ )が、(🚊)同級生(💔)の大部分がま(🏄)だ朝倉先生の顔(🚁)(yá )も知らない一(yī )二年(🐶)の頃から、室崎事(🍎)件(🗡)や宝鏡先(🦊)生事件を通じて先生か(🚐)ら大きな感化をう(📄)け、そ(😆)の(😚)後(🌟)、白鳥(niǎo )会の一員にも加(㊙)わ(🤜)って、先生の心酔(zuì )者(💨)の中でもその第(dì(⛸) )一(🚷)人者になって(🖱)いるこ(🐩)とは(🐘)、(🥜)誰でも知って(🚝)いることで(🚔)ある(🔆)。こんな時こそ彼はみんなの先頭(👢)に立って活(🎐)動(🍌)すべき(📡)で(🛡)は(🤖)ないか。そ(😎)う(⚡)した考(kǎo )えが、一般の生徒たち(💭)の頭に浮んで来るの(🗳)はごく自(😌)然であった。
校(😶)長は、最初(👛)鼻だけ(🌩)をぴくりと動かしたきり、眼(🐟)玉も口も(👹)動かさなかった。眼玉はテ(📭)ー(🥔)ブ(🏙)ルの(🌔)上の血書に注(zhù )そそがれて(💤)いた(⛪)が、そ(🤞)れを(♋)読(🌙)ん(🛌)で(🏣)いるようには思えなかった。その(👄)うちに、結んだ(🌒)ままの(🌾)口(⏯)が(♌)、(🙀)うがいでもする時(shí )のように(📳)、むくむく動(👻)き出した。そして、それがやっ(🔵)と開いたかと思うと、(♟)しゃがれ(💒)た女のよう(🏷)な声で「これは、知事(shì )閣下にも、お(🤛)見せ(😺)しなけりゃならん(🐺)のか(🐴)。」と、わかりき(⤴)ったこ(🛍)とをたず(🎦)ねた(🏻)。田上(shàng )が「むろん(🗻)そうです。」と答えると(🥨)、またぴくりと鼻(bí )を動かし、「こんなものを知(zhī )事閣(gé )下(xià )に(🔆)お(🐹)見(jiàn )せ出来ると(⛑)思(♍)うの(🐏)か。君らに(🌨)はまる(🏉)で常識(🕡)(shí(🚈) )がない。どうかそん(📚)な(🚯)むりは言(👁)わな(🚖)いでくれ(🚢)。」(🎴)と、泣(qì )いているの(👊)か、怒(nù )っているのかわ(🐟)からないよ(⛔)うな声で言った(🐻)。四(sì(🛀) )人(rén )共、その時は、こんなの(💥)が自(💤)分たちの学(🚧)校の校(🍿)長(zhǎng )だ(🚚)ろうか、(🍱)という気がして、実(shí )際なさ(👕)けなかったそ(😔)うである。田上が(😓)「僕たちは朝倉(cā(🔸)ng )先生(⛓)の留任さえ実(🧖)(shí )現すれ(👙)ばいい(🤹)のですから(🤹)、(📇)校(xiào )長先生(🤱)(shēng )がそ(💪)れを保(bǎo )証(😜)し(🌪)て下さ(😛)るなら、血書(👖)(shū )の(🏌)処置はお任(🐙)せ(💟)しましょ(🎩)う(🐞)。」と言うと、(🙈)校(😡)長(🎚)は何(hé )と思ったか、急(jí )に椅子(zǐ )から(🔰)立ち上って、四人の(👡)顔をひとりび(👯)とり念入(🏁)りに(👞)見まわ(🦍)した。そし(😵)て何度(⛅)も首をふっ(♍)ていたが、おしまいに、(🏂)永いため(🚒)息をついて、「君らの(📐)非常(🎧)識に(🎾)は全(🐳)(quán )く(🌷)あきれ(🧡)てしま(🍩)う。朝(💏)倉先(🏙)(xiān )生の退(🐐)職は県の方(fāng )針で(🔺)きまったこと(😲)だ。県(xiàn )の方(⛳)針(zhēn )で一旦きまった以(yǐ )上、校(💳)(xià(🏟)o )長としてはどうにもな(🚍)ら(🕦)ない(🌲)ではない(🐎)か、それ(🙊)が君らには(🅾)わからん(🌍)のか。」(📫)と言った。そして、もう一(♍)度(dù )永(yǒng )いため息をついて、どたりと(🥛)椅子に腰(🈚)をおろ(🏝)したが(🈸)、い(🈴)かにも思いなやんでいるよう(⛅)に眼(🐀)をつ(😝)ぶって、ひ(📅)と(🖱)りごと(🍵)のように言っ(🗓)た。「そりゃ、朝倉(🐚)先生が惜(🈚)しい先生だというこ(🤱)とは私にもよくわかって(🍚)いる。い(🔀)や、誰より(🎋)も私が一(🛶)番よくわか(🌆)っているつもりだ(🏘)。だから、君らが先(xiān )生の留任を願い出る(🎥)気持には心(xīn )か(🐈)ら同情(🐵)する。しかし、何しろこれ(😅)は(🏸)県の(😼)方(🅿)針できまったことなんだ(🕑)から、おたがいにあきらめるよ(🧡)り仕方(fāng )が(🦉)ないでは(🕤)ないか。」
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