漫画《目覚まし クンニ》2行目ライン
目覚まし クンニあらすじ
馬田は、(🥙)実は昨日委員会(🛰)が終(🐡)ったあと(♈)、いつ(🏞)になく気がむしゃく(🎌)しゃして家に帰って行(🦔)(háng )った(💭)の(🗨)だった。次郎(🍎)(lá(🗻)ng )が(😾)み(🥙)ん(📥)なのどぎもをぬくような血書を(🚔)書いたということ(🗨)が第一癪し(🔃)ゃく(🔟)だったうえ(📱)に、自(zì(🤚) )分もついそれに署(shǔ )名(🅰)(míng )しな(🐀)け(🚣)ればならないはめ(🀄)になり、(🧓)いかにも次郎の(🐦)尻馬に乗せられたよ(🏔)うな恰好(🤾)になってしまった(📄)の(💃)が、何と(🈁)し(🤓)ても(🐅)腹にお(👑)さまり(🔒)かねていたのである。で、夕食を(⛰)すました(🖊)ら(🚽)、すぐいつもの(🍝)仲間にどこかに(🔹)集ってもら(🦓)い、血(🚰)(xuè )書(🛄)に何(🚺)とかけちを(🐔)つける一方、(❇)全校をあすにもストライ(🛩)キに導く計画を(💭)相(🆙)談する肚でい(🕘)た。ところが、(✳)食卓に(🦊)ついて不(🎽)機(jī )嫌に箸(zhù(🔨) )を(🔄)と(🤲)っているうちに、ふとなぜ新(xīn )賀はきょうみんなに次(cì )郎が血書を書いたこ(❇)とを(👦)秘密に(⏬)したのだろう、という疑問が(👯)起った。こ(🌊)の疑問(wèn )は、ふしぎに彼の気持(chí )を(🐧)明(🙌)るくした。とい(😢)う(😿)の(🎸)は、(😜)彼(🛫)は彼なりにそれ(🐸)に判(pàn )断を下し、何だか次郎(🈵)(lá(🥞)ng )の弱点がつかめたように思(📀)った(🕝)から(🗂)である(😓)。次郎は(📶)、自分か(🎖)ら言(🏓)い出したてまえ、どうな(🏙)り血書を書くには(⚽)書いた(🐒)が、書(🍾)いたあと(😸)で、事(shì )件の主謀者と(🗑)見(jià(💙)n )られ(🌞)るのがこわ(♈)くなり(😺)、(🍕)新賀に自分が(🥛)書いたことを秘密にすると(♊)いう条件(😸)で(🍄)それを渡したにちがいな(📔)い(😍)。そう彼は判(pà(🦊)n )断(duà(🤶)n )したのだ(🖱)った。そして、この判(📟)(pàn )断(duàn )はいよい(🍍)よ(🍲)彼を上(🎻)機嫌にした。血(xuè )書が大きな問題になれば(🏕)なるほど、次郎はしょげ(🍭)るにちがいない(🚮)。血書にけちをつ(🔷)けるのも面白いが、それを出来(✂)るだけ大(dà )げさな問(🌁)題にし(🥛)て、次(➗)郎(láng )が(⛱)いよいよし(👑)ょげる(🎎)の(🏣)を見るのは(🛄)なお(🌮)一(📋)層(🐿)面白いことだ。ス(🍠)ト(♎)ライキは(🍒)どう(➰)せ早(🛳)か(🚲)れお(👫)そか(🥍)れ放ってお(❕)い(🐝)て(🤾)も始まるこ(🔤)とだし、何(hé )も自(zì )分(🆎)が先に立ってあ(🎦)せる(⤵)こ(🍄)とはない(🤗)。彼(🐋)(bǐ )は、そんなふうに考(kǎo )え(🔁)て、ひ(🥊)と(💮)り(🍘)でほくそ(🕕)笑んだ。そして、きょ(🎃)うは(🍾)、彼に(🍯)してはめずらし(🐹)く早く登校して、それとな(🌋)く(🐋)次郎の様(yàng )子に注(zhù )意(yì )していたが(🍮)、次(🔽)郎の様(💜)子(🚘)(zǐ )は、彼の判(pàn )断を(🥫)十(shí(🛩) )分に裏(😥)書して(🕡)いるように(⭕)思えたので、彼(bǐ )は内心ま(🍕)すます得意に(🔝)なっていた(🌷)のである。
「(👢)第(dì )一(🤜)、君は今そんなことに気(qì )をつ(🧕)かっ(🎭)てい(🕤)る時ではないだろう(🕵)。君(🎲)(jun1 )の学校の(🧚)問(🗄)題(👖)は決(🐂)して(🤨)容易(🧚)ではないようだぜ。ま(⏺)だ噂だけで、はっきりしたこ(🐋)と(👅)はきかないが、も(🎆)う警(🖊)(jǐ(🍜)ng )察や(🈵)憲兵隊が動(📖)(dòng )き出(chū )して(🐬)いるというんじゃない(🍃)か。」
二(èr )三(🙍)人(⏯)(rén )が渡(🚊)(dù(📹) )り(⬜)廊下(xià )に背をもたせて(🔆)そんな(🏥)ことを話していると(⛳)ころ(🐾)へ(😾)、馬田がや(🖕)って来て、(🖋)仲(zhòng )間に加わっ(📍)た。
「同(🏦)じク(🐱)ラスの人(rén )が(🎴)、あの(🕌)村から一人で(🎛)も(🐓)学校に通(tōng )っていれば(♑)、毎日(📫)(rì(🔙) )道(dào )づ(🍽)れが出(🌛)来る(📬)んだけれどねえ(🏍)。……まさ(🐧)か、(➿)次郎(láng )さんに待ちあ(👓)わしていただくわけ(🍙)にもいく(🕘)まい(🌋)し。……(🚹)」
(📆)それでも、その日は、(🥇)森川(🛳)の(🚸)教(🔽)員適(shì )性(xì(❣)ng )審査以上(shàng )に(👾)大(dà(💱) )し(🚎)た出来事もなく(🍐)、ひ(💓)け時から二十(shí )分(🙇)もたつと、(🕕)校内には生(🌇)徒の姿は一(🌙)(yī )人(rén )も見ら(🦅)れなく(⏩)なっ(🔶)た。ただ(🚥)先生たちだ(🛂)けが校長(🙎)の帰りを(📢)まつために居(🎴)(jū )残っ(🉑)ていたが、もう話の種もつ(🥖)きたらし(😪)く、どの先(🈂)生(shēng )も、いかにも所(🛥)在しょざ(🎍)いなさそ(😆)うな、そ(🎼)れでい(🗿)て何となく落着(zhe )きの(📔)ない眼をして、教員室を出たりはいったりしていた(😹)。
「そう(🕝)ね、――」
「逃げてさえい(🙅)りゃ(👙)あ、いいという(😵)気なんだな。」
次郎は、そんな(🎞)実例があるかどうかはよく知らなか(🍟)った。しかし(🏑)、敏子の(🍎)言っている意味は(➗)よくわか(🧚)った(🐚)。そして、そうであればあるほど、い(❌)よいよ(📖)馬(mǎ )田を許しておくのが不都合だ(🍪)という(🌴)気(qì )が(🏓)した。
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