「それはたし(📨)かだ(🌃)。」(🗾)
大沢(⛸)がは(🤤)たか(💿)ら(🥡)口を出(🕹)した。
「うむ(💸)、きいたよ。もう(✡)学校ではみんな知(zhī )ってるよ。」(😫)
次郎(🤜)はち(🍺)ょっ(🧘)と(⬅)まごつ(🚖)い(🎀)た。しかし、すぐ、(💲)一層力りきん(🖇)だ調子(zǐ )で言っ(👣)た。
「むろんだ(🌴)。個(🕝)人の問題じゃつまらんよ。」
「ふむ、生(shēng )意気そ(🖱)うだ。」(⚫)
彼(🖋)は(🕋)、一年(nián )生の全部とはいかな(⏪)く(🌉)と(🐜)も、少くとも彼(bǐ )の組の生徒だけでも、(🏈)彼と同じ気(🐿)持(🔮)(chí )に(👺)なっても(🤗)らうことを、(👤)心から望ん(🌘)でいた(👷)。彼(bǐ )はある日、五六名の(🏝)も(🙉)の(📑)に(💺)真(✏)剣にそ(⏭)の気持(chí )を話して(😄)み(📁)た。し(🏠)かし、誰もが(📢)反対(duì )も(🎌)しなければ賛成もしな(🎖)かった(🥂)。落(luò )第して(🕟)同じ一(🗺)(yī )年(nián )にとどまっていた一生徒(🈶)などは(🏊)、(😬)嘲るように「ふふん」と答(dá )えたきりだった。で、彼はそれっきり(🍑)、誰(shuí(📏) )にもそのことを言(🛄)わなくなってしまった。
「そこで、四(❔)年生(shē(🎤)ng )の責任いよいよ大(dà )なり、(❎)だね。」(📑)
学(xué(🤣) )課(🌀)(kè )に(📜)は彼はかな(🤶)り(💴)熱(rè )心だった。また、教科(kē )書(shū )以外(wà(🚰)i )の本も毎日いくらかずつ読(🐽)(dú )んだ。たいていは少年向(xià(🚺)ng )きの雑誌や伝記類だったが、恭(gōng )一の本(☕)箱から(🐔)、美(🌈)しく(🍷)装(💷)幀され(🛸)た詩(shī )集や歌集など(😸)を、ちょ(㊗)い(🏛)ち(🚮)ょい(🛢)引きだして読(dú(🗝) )むこ(🤴)とも(✖)あった。む(🐇)ろんそ(🔐)のいずれもが、彼(🤐)にはま(🚕)だ非(fēi )常にむずかしか(🚅)った(🔧)。し(😭)かし、恭一におりお(💲)り解(🔙)釈(shì )かい(👥)しゃ(🕞)くしてもら(⏰)った(🍁)りしているうち(🎳)に、詩や(👛)歌(💍)のこ(🏽)ころというも(🗓)の(➖)が(🚾)、いつ(🌅)とはなしに彼の感情にしみ入(🔍)って来(🆎)た。そして(😠)、時(🌌)には、寝床にはいって(🍓)から、自(🏼)分(💮)で歌(gē )を考え、そっと(🍈)起きあが(🔲)って(⏫)、それ(🐣)を手帳(✊)に書きつけたりすることも(🥩)あ(🖐)った。
「あいつ、いよい(🤠)よ生(🌓)意気(qì )だ!」
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