日本《亀 仙人 えろ》2行目ライン
亀 仙人 えろあらすじ
「(💚)田川君のほ(🎆)か(🏞)に(🧞)も、ま(😜)だよく納(nà )得がいかないでいる人がたく(🗨)さんあるだろうと思うが、そう(🔓)した根本(📣)(běn )問題については(💚)、これから何(🐝)度でもむしかえ(🙄)して話しあう機会が(👏)あるだろう(💂)。そ(🗺)こで、(😖)それ(🆒)は(🍁)いちおう未解決のまま(🏫)にして、ともか(🥔)くも具体(tǐ )的(de )な問題にはいる(🌔)ことにしょう(📞)。じゃ(🏽)あ、時(shí )間もおそく(🎊)なっ(🐡)た(🐫)し、私の(👐)ほう(⛎)か(🤯)ら案を(👓)出(chū(🕉) )すこと(🔏)に(🈳)するよ。」
(🆒)田(👢)川は、(👲)それまで(🥔)、眉根まゆねをよせ、小(xiǎ(🚩)o )首(🧓)をかし(🚑)げて、い(🥫)やに深(shēn )刻そうに(💳)畳たたみの一点を見つめていたが、だしぬけに(🦕)自(🐢)分(fè(🥅)n )の名をよばれて、飯島(dǎo )とは(🛺)ちがった意味(🧛)で、あ(🌬)わてたらし(👕)かった。しか(🤥)し(📆)、かれはすぐにはこたえ(💧)なかっ(🥩)た。こ(🏿)たえるかわ(🥕)りに(🕖)、(⏲)何度(🎅)も小(xiǎo )首を左(💚)(zuǒ )右(yòu )にかしげ直し、(🚭)するどい眼で畳(🕍)(dié )をにらみまわした。それから、朝倉(📏)先生(🎑)のほ(🏰)う(🐧)をまともに(🔆)見(jià(🎽)n )て、そのし(🐾)ゃがれた声をとぎらしがちにこたえ(✖)た(🔡)。
次(cì )郎(láng )は、朝倉(🔂)先生(shēng )が、開(🍕)塾最初の朝の(⛔)訓話(💁)くんわで、これほど激はげしい言葉をつかって、真正面から塾生たちに非(🔞)難(nán )をあびせかけ(🗿)たのを、これ(🍿)までにきいた覚えがなかっ(🤺)た。かれは、まだあとに残(cán )され(🚯)て(🈹)いる自(😟)分(🌰)への非(fēi )難(nán )が、どんな言葉で表現(xiàn )されるかを、身がちぢ(🌥)まる(🐖)思いで待っ(🔍)ていた。
「その(🧘)実際(🔱)を(⏰)、(📳)おた(⛷)がいに鍛きたえあうのが(👕)、ここ(📯)の生(shēng )活(👀)だ(🌩)ろ(😌)う？」
「板木を打つのは、もうこ(🎺)れでおしまいにしましょう(🤾)。これで起(📍)きなけれぼ、ほっ(🤤)と(💙)くほうがいいんです。」
消燈ま(🚄)で(🏐)、これといってとりたてて(🍅)い(🍡)うほどの変わった(🛍)こともなか(🥕)った。しかし、大(👭)河無(wú )門(⛪)が、かれ自(🌛)(zì )身の(🎸)希望(🚹)に反して(👴)、(🈳)あまりに(🏉)も早く(👚)その存(cú(🍜)n )在を認(rè(🕯)n )められ、み(🍴)んなの注(zhù )目の的(💈)にな(🆘)ったという(🚧)ことは、この塾に(➕)とっ(🍤)て、よかれ(😡)あ(❗)しか(🐱)れ、(🔁)決して小(xiǎo )さなできごとではな(📑)かったといえる(👹)で(🏴)あ(💫)ろう。
(🧣)塵(⛔)(chén )ちりを廊下(🎛)に掃はき出(🏊)すと、かれはバケツ(🐗)に水を汲(jí )くんで来て(👕)、寝間ねまと事(😥)務室(🐽)とに(👄)雑(🍔)巾ぞう(♊)き(✅)んがけをはじめた。窓をすっか(🏰)り(🖖)あけはな(⛎)っ(👏)た(🗞)、まるで火(huǒ(🈚) )の気(qì )のない(👂)、二(è(🐶)r )月(👧)の(🍑)朝の空気は(🎗)、風がないた(🕎)めにかえって(👈)きびしく感(🏭)じられた。これまでたびたび(♎)同(tóng )じ(🙊)経験を(🤫)つ(🚍)ん(😨)できたかれにと(😦)っても、仕事は(📫)決してな(🎽)まやさしいも(💩)の(👾)ではなか(🤞)った。どうかすると、手がしびれるように(🎰)かじかんで(📭)、雑(🤪)巾が思(🍠)うようにしぼれず、ま(🐞)た(🌼)、拭(shì(📞) )ふ(😕)いたあとの(🍾)床板(🔲)(bǎ(🤓)n )が(🔩)、つるつるに凍ることさえ(😫)あるの(🎽)だった。か(🍈)れは、しか(🕶)し、二つの室をすみか(🅱)ら(🆔)す(🤮)みまで、たんねんに拭(shì )ふ(❄)き(🍈)あげた。
と、大河は槌をふ(✡)るい(⏩)ながら(🥁)、こた(🤾)えた。
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