(🛍)その(🤑)時、(🐽)教員室(🏗)との間の戸ががら(🎫)りとあいて、教頭(🥊)の西山(shān )先生(shēng )がはいっ(💱)て来(lái )た。西(xī )山先生は、(📘)三角形のまぶたの(🙅)奥に(🌘)小さ(🎷)な眼(yǎn )をいつ(🕡)も鋭く(🗒)光らせて(🏯)い(🔂)る先(🥠)生だったが、この時は(⛷)いやに(👍)にこ(🦑)にこ(🏃)して(⛰)い(🎀)た(🌙)。手(🛺)に小さ(🚏)な紙片(piàn )をも(✈)っていた(🗃)が(🌱)、それ(📝)を默っ(🕷)て校長(🕍)に渡(dù )す(🛶)と、すぐまた教員室の(🦃)方(fāng )にひきか(🚳)え(🥕)した(🆎)。校(xiào )長はその(🍇)紙片を見て(🌨)何(🏬)度(🌫)もうなずいた(⏺)。そして、それをもみくちゃ(🎅)にして机の下の塵籠ちりかごになげこむと(💕)、今までと(🆎)は(🍴)う(🙅)っ(🐃)て変った落ちつきぶりを見(jiàn )せ、ゆった(🍹)りと椅(🌍)子(zǐ )に(🐰)腰をおろ(📲)しなが(💠)ら言った(👩)。「そう(💁)むきにな(💏)るこ(👱)とはない(🥦)。私はさっきも(👭)言ったと(🐅)おり君(🤢)らの気持には十分同情しているん(💆)だ。君らが血を流して書い(🛃)たものをまるでむだ(🔭)にする(🌑)なんて、第(🌜)(dì )一、人間としてそんなことが出来るものではない。幸い(🏙)今日(rì )は県(🚒)庁に出掛(guà )る用事も(💝)出来たし、(📭)知事(🤡)閣下(xià(🔶) )に(🔮)直(🔎)接(jiē )お目にかかれるかどう(🍁)かはわからない(🚵)が(👪)、学務課までにはこの願(🕥)書を必ず出(chū )しておく(⛩)よ(🎇)。それ(📅)で、今度は私(sī(👐) )の方(fā(🦇)ng )から君(😭)(jun1 )ら(🌳)に願(🐟)っておき(🕕)たいが、どうかみんなが落(👮)ちついて(📞)教室に(🌝)出るようにしてくれ(🧥)たまえ。変にさわいだりして知事閣下の(🛩)面目(🤵)(mù )をきず(🚆)つける(🕙)よう(🍺)な(🎹)ことに(💵)なっては、何(hé )も(🕙)かもぶ(👐)ちこわしにな(👭)るんだ(🌐)から。い(🈁)いかね。
次郎は、それでも(💄)一心に彼(🍂)の(🐗)顔を見つ(🖊)めて(😫)いた(🌧)が、急(🏂)に、何(hé )と思ったか、くるりと向きをかえ、彼を置き(😞)去りにして、す(🚊)たすたと歩(bù )き出し(🔬)た(🎾)。
「失敬(🗯)だとは思わ(🦌)んのか。」
「なる(🧙)ほど。これは痛いと(🧔)ころを一本(běn )やられた(📗)。僕(😤)も(♒)いつの間(🍲)に(🈵)か現(xiàn )実(shí )主義(yì )者(😛)になってしま(🔼)って(🎱)いたわけか(📕)。ははは。ところ(🐉)で、(🐆)君(📒)の(🌩)考えが(🖥)足(🍂)り(😳)なかった(⛏)というの(😊)は、する(🦌)と、ど(🐘)ういう点かね。」
「千ち(🗨)ゃんのい(🐣)たずらは、きょう(📝)だけではないらしいの。」
松(🍰)の(🥕)木の間(😞)をもるひ(🐹)っそ(🚒)りした日ざしの中(zhōng )に、砂(🍀)地をふむ靴音がざくざくと異(🕳)様に高くひびいた。そのほ(💼)かに(🈂)は(🥖)何の物音もきこえ(📽)な(🌬)い。
次郎(🛋)は急い(🔛)で膝(xī(🚓) )を(📫)正し(📸)、縁板に両手をつ(🐕)い(🧝)た。
「千ちゃんの(🌿)方(👻)を見(jiàn )張るの? でも、橋(🎖)から(😝)先はだめじゃない?」
「君(jun1 )、やけになって(⬆)い(🛁)るんで(🤮)はないかね(🕔)。」
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