と、最初の提(tí )案者ていあんしゃが、ちょっと間(🏬)(jiān )を(♒)お(🍶)い(🕧)て(⏬)、(🆙)た(🤖)ずねた。それはいか(📀)に(🎿)も自信の(🆙)ないたずねよう(🔉)だった。
こうして、(🎁)彼は、彼の同(🎻)級生の間に、一人(🚜)(ré(🐒)n )として心(🐖)の底か(😙)ら交(👫)わ(🏃)りうる(🚼)新しい友人(✉)を(🚞)見出さなかった。そればかり(💻)か(📏)、竜(🌃)一や源(👹)次(🕛)で(🍥)すら、もう彼にとっては(🌬)、心(🤮)からの親友(🐤)でも(💵)、従兄でもなく(📈)な(🚖)ったのである。むろん、小学(xué )校時(📗)(shí(💖) )代(dài )に培(🏨)われた温い感情(qí(🔴)ng )が、そう無造作(🗂)に冷めてし(🚟)ま(🔹)う(📿)わ(♐)けは(🐇)な(🍋)かった。で(🛂)、次郎(👣)の彼(🛒)(bǐ(⭐) )らに対する気特には、他の同級生に対するのとは(🗨)、まだかなりち(🌴)がったところ(📁)が(🤝)あり、また、彼が(💂)土曜(yào )から日曜にか(🏌)けて(🕐)彼ら(📥)の(🧡)家を(🛀)訪ね(🐮)、見(🚴)(jià(💸)n )たところ以(yǐ(🏠) )前と少(🔦)(shǎo )しも変らない親(🧀)しさで遊(yóu )んだりするこ(🗃)と(🙁)もしばしばだったが、そう(✖)したことは、所詮(🚪)しょせん、(🌠)過去(🛡)の酒甕さか(🎫)がめからし(🌞)たたって来(Ⓜ)る雫(🥖)し(🔫)ず(🤶)くのよう(➰)な(😈)もので(📭)、(🛩)彼(😶)の注(🎮)意が一(yī )旦(dàn )明(mí(♑)ng )日のことに向け(🐜)られると、(😂)二(èr )人は(🙃)、(🙇)もう、彼にとって、他(🚆)の同級生と少しも択(zé )えらぶところの(🚋)ない存在だっ(👋)た(⚫)の(🧐)であ(🔪)る。
「そん(🉐)なけ(🔟)ちなこと(🚬)を考えるのは、よせ。僕らは、(🧢)四年とか(🥟)五年と(🚒)かい(👂)うことにこだわる必要(🐑)はないんだ。それ(⚫)よりか、一年か(🏋)ら五(🗒)年(niá(🔱)n )まで(🔻)の(🛒)正しい(🕐)生徒が、(🍹)縦た(⛪)て(🥏)に手を握(wò )りあうこと(🈷)が大切(qiē(🐽) )じ(😊)ゃないか。本田の弟(🅾)も、その正(👪)しい生徒の一(🥃)人(👕)だ。だから僕(🎞)らはそれ(💼)をバッ(⛱)クしようと言う(🚮)んだ。……四(🥚)年(💮)(nián )生にだって、(🔩)つま(🔛)ら(⚾)ん奴はいくら(🚀)も(🔟)居る。――僕(pú )らは――少(📄)くとも僕だけは――そんな奴とは手を握りたく(🤫)ない。そん(🚲)な奴(nú )と手を掘って、五(🚆)年生(shēng )に対抗したって、それが何(hé )になるんだ。」
「そこで、四(💗)年(😒)生の責(🕔)任いよいよ大なり、だね(🐊)。」
と、自分で自(zì )分(🚢)を励(lì )まし、(🏅)どうなり気持を落ちつける(🍺)ことが出来た。
「(💊)僕(🐇)もそ(🖇)うだろうと思う(🏠)が……(👫)。」
「う(⛷)む、小さ(📌)い時から乱暴だったよ。しかし、(🏝)こ(🔈)の頃はそうで(⭕)もなかった(🧙)んだが(🐞)……」(🦍)
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