先生は(✏)、そう言(😇)って、次郎(láng )に目くばせした。次郎は待(🎪)ちかまえ(🔤)ていたように、(🍚)自分(😦)(fèn )の(🈯)そばに(🚩)置いていた(🤣)紙(🔋)(zhǐ )袋かみぶ(🥃)くろか(🕊)ら、ガリ版(😡)の印刷(🌾)(shuā )物をと(🈵)り出(chū(❎) )して(📧)、みん(🧜)な(🔂)に配布した。
やが(🥙)て朝(cháo )食(shí )の(🎮)時間にな(🛥)った。次郎は(🙃)箸はしをにぎ(🚰)っ(🐧)ている間も(🏄)、ときどき眼を(⛱)つぶって、何か考え(🧗)る(📃)ふうだっ(🎖)た。
つ(🏬)きあ(🈺)たりに、大(🐨)便(🕓)所がこれも七(😹)つほどなら(🍍)んでいる。そ(🏵)のうちの、右はじの一つだけが戸が開(🔄)いて(😋)おり、その(🥅)少し手(🔘)前の、たた(🤯)き(😺)の(♓)上に、水(🍊)をはった(📉)バケツが(🦁)一(🦆)(yī )つ置いて(🌨)あるのが(🦀)見(🦐)(jiàn )えた。戸の開(kāi )い(🚈)た便(🕥)所(suǒ )の内側は、電燈の光(➕)(guāng )を(📦)斜ななめに(⏹)うけているので、よくは見(🕝)えな(🌽)い。しかし、だ(🏕)れか中(🍔)で掃(sǎo )除をして(🆓)い(🧒)るこ(🌕)とだけ(😝)は(🐃)たしか(🙄)だった。六(🧢)人(rén )の(🥛)室(shì )員のうち(💲)、飯(fàn )島(dǎo )は入り口(🧣)に立(lì(💏) )っており、(⛪)両が(🅰)わの(📔)小便所に二(💵)人(rén )ず(🎹)つ働いているのだから、(🦐)あ(💊)と(🌮)の一(👀)人(🤮)は大(🍧)(dà )河に(🌜)き(❔)まっている(💻)。次郎は、そう(🎵)思(sī )って、す(🥗)ぐ声をかけようとした(🚄)。しか(🖱)し(🤛)、なぜか思いとまっ(📘)た。そして(🦒)、入り口の(🎛)横の板壁いたかべにか(💼)けて(😵)あった(🏏)便所用の雑巾(jīn )を(🍉)一(🤯)枚とり、それをたたきの上(shàng )のバケツの(👑)水にひ(🧟)たして、し(🛰)ぼったあと(💕)、大河の(✝)はい(🚙)って(🕹)い(🍊)る(✳)のとは(🎷)反対のはじの大便所(suǒ )の戸を(🌪)あけ(💣)、中にはいっ(🐾)た。
する(🌂)と、ちょうどその時、事務室(shì )に人(🎟)(rén )の足音(yīn )が(📙)して、仕(shì )切りの引(🥇)き戸(🐷)(hù(🈸) )を軽く(🔞)ノックす(🤬)る音がきこえた。
かれは、(➖)そう言(yán )うと、すぐおじぎ(🔯)をし(🏝)て、塾長室を(🥖)出た。朝倉(🦉)先生は無言のまま、かれの(👜)う(🛤)しろ姿を見おくってい(😼)た。
朝倉(cā(🍤)ng )先生は、そこ(🤵)でまた口をつ(🍶)ぐ(🛏)ん(🍌)だ。塾(shú(🧦) )生た(🕹)ちの(🌄)中(zhō(🚋)ng )には、話(huà )がそれで(🏕)終(🚦)わったのかと思い(😮)、そ(🌡)っ(📏)と(🎹)眼(📍)をひらいて、先生の顔をのぞいて見(🕟)(jiàn )たものもあった。
「な(🍁)んだか(📏)、ひど(🐶)く叱(🤝)しかりと(🙎)ばされて、(👍)やっと起(qǐ )きた、といった(🐆)ぐ(👕)あいですね。」
(📺)もうそのころには、塾生たち(🖕)は、室内の掃除整頓(🐛)をすべて終わって、最後(hòu )に、廊(🍈)下(xià )や、玄(🤐)関げんかんや(♈)、そのほか(🐁)の出入り口の掃除にかかっているところ(📼)だった。む(🏈)ろんそうした掃除も、分担ぶんたんは一(yī )通りき(🎽)まっていたが、厳密には境(jìng )界が(🎌)定められないため(🔇)に、(⏯)塾(🍼)生たちはかなり入(👊)(rù )りみだ(🎾)れていた(📏)。
「い(🅱)つもこん(⌚)なに起き(🐛)ないん(🤧)ですか。」
静かな空気の(🏸)中を、え(🕐)ぐるような沈黙の数(💎)秒が流れたあ(➿)と、(🕞)朝倉(cāng )先生の言葉が(🍞)沈(🏞)(shě(⬅)n )痛(🚤)ちんつ(👪)うにつづけら(👺)れた。
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