朝倉(cāng )先生の声(shē(🗒)ng )は低(🏻)か(🏓)ったが、(🛠)め(🌐)ずらしく憤りにみちた声だった。次郎は、(🔣)さっ(✏)き自分(⛏)が街角(jiǎo )に立っ(♑)て(🚥)考えて(⚽)いる(🍕)時、変にじろじろ自分(❗)の顔を(🛩)見て、二(è(🛰)r )度(dù(🧟) )ほど(🤳)そば(😏)を通り(㊙)ぬけた四十近(🦅)(jì(🏍)n )くの男のことを思い起し(🌳)た(🐗)。
「毎(🌸)日(🎽)そんなこ(👶)とが出(➰)来て?(📺) 千ちゃん、きっと変(🍬)(biàn )に思(🛴)うでしょう(🤳)。」
次(cì )郎は、ま(⛔)もなく、せき(🐋)た(📟)てられるよ(🐣)うにして(🌚)、(❗)朝(🥄)倉(🥅)先生の門(mé(🥂)n )を(👬)出た(🌎)。門を(⛹)出るとすぐ、彼(bǐ )はま(⛅)えうし(🥦)ろ(🍽)を見まわした。それか(🌠)ら、(🍝)曲り角のところまで来(lá(🐼)i )て左右を(🍺)見、(😠)もう一(🍲)度朝倉先(xiān )生の門の(🎿)方(🏢)をふりかえったが(🚹)、来(💮)しなに自分の顔を(🔢)のぞいた男(🛡)は、もうど(⏳)こにも見(jiàn )えなかった(☝)。
血書は約束(😠)どお(🌞)り、あく(👖)る日、始業前に花山校長(🍡)に提出された。平(😈)尾(🍾)(wě(🎚)i )も(🚨)、(🌈)田(⏫)上の勧告(gào )で、(➕)署名血(xuè )判には案外(😲)す(🥡)なおに同意(🏄)した。し(🦓)か(🚽)し、みんなを代表し(🎶)て校(xiào )長室(🥪)に顔(yá )を出すことにつ(🎤)いては、彼(bǐ )は最初のう(🚠)ちなかなかうんとは言わなかった。田上が、君は総(〰)(zǒng )務としてただ顔(📱)を(📍)出し(📍)てさえ(🤵)くれれ(🧘)ば(😣)いい(🍘)、校長との応酬は一(⏲)切(🤭)自分(🎗)がひきうけ(🤧)る(🌕)か(🕵)ら(🔨)、と、な(💫)る(🥓)だけ彼(🆚)の責任をかろ(🔔)くするよ(👮)うなこと(🍁)を言っ(💫)たので、やっ(🍢)とのこ(🎻)と(🍈)彼(🌩)も承知した(🤴)ので(🍫)あった。
こんなふうで、校(xiào )内はその日(➡)じ(🛅)ゅう決(jué )して静かであ(🔆)ったとは(📗)いえなかっ(🐱)た。下級(🍒)の教(🚹)(jiāo )室ま(📘)でが何とはな(🎿)しに落ちつきを失(shī )っ(📹)ていた。ふだん(🈂)なら(📲)何でもないこと(♍)にま(🧝)で(🚒)先生たちの神経が(👋)とがり、先生(shēng )たちの神経(👜)がとが(🏭)れば(❔)とがるほど、生徒たち(🈂)は(🐛)そ(🐓)の神(shé(🏵)n )経に(👈)触さわって(🌭)みるのを楽(🔓)し(⛄)むとい(🤭)ったふ(🆑)うであっ(🤹)た。大垣(👦)前(🎍)校(🍕)長は、いつも先(😪)生た(🥊)ちに向かって、(🉐)「生徒(🌱)と(🍃)い(📻)うもの(🗃)は、自分(🍗)(fèn )たち(❣)のために先生(shē(🎊)ng )が命(mìng )をすてるまでは、その先(👉)生(🦁)を偉い先生(📕)だとは思わないも(❎)のだ。それを(✈)覚悟の上(💟)(shàng )でなくては(🧦)、真(🚯)(zhēn )の教育は出来(lái )な(💂)い。」と言(🗣)ってい(🚷)た(🏞)が、その(🚬)意味をほんとう(🙂)に理(🤳)解(jiě(🌄) )し(📝)た先(xiān )生は、朝倉先生(🆑)(shēng )をのぞいては、おそら(🗑)く一(🦐)人もいなかった(💲)ろうし(🛴)、今(🏈)で(🌑)は、ど(🐢)の先生に(💏)も(🐆)、そ(🚞)んな言葉(⚽)は単に言葉としてでも思い出(♓)されていそう(🍤)になかっ(✝)た(🏣)。こうし(⛄)て先生たちは自分を下(xià )手(😴)に護ろう(🤐)と(😠)し(🌥)て(😎)、(🐑)一歩一歩と(❎)自分(fèn )を生徒たちの侮(🥩)辱と嘲笑の中(🧣)に追いこ(🐆)んでいたの(🤺)である。
「(🎿)ええ。でも、(🐌)そん(💯)なこ(🍧)とよりほかに、どうにもしようがない(📝)わ(🈷)。」
そう考(kǎ(🔔)o )えると、「かわいそうに」とい(⤵)う先生(shēng )の(👪)言葉の意味(🎗)は、(🏠)これ(⌛)まで(🎼)考(🍫)(kǎo )えたのとは(🤒)まるでちがったものになって来(🛌)た。先生は、その言(🐩)葉(🚱)(yè )に(🎀)何もとくべつな意味をもた(🚛)せよ(💵)うとされた(🙉)の(🏍)ではない。ただ(💉)先生のは(♋)っきりしたご決意と(🤓)自分に対する愛情とが結びつい(🏭)て、何の作(zuò(🏉) )為(wé(⛩)i )さくいもな(🥙)くそんな言葉となっ(🤸)てあらわれたま(😧)でだ(🏚)。それ(⛅)にしても、先生(shēng )のそのご決(jué )意について、(🗣)自分が(🐒)こ(⏲)れまで一度も考えてみようとさ(🕎)えしなかっ(✝)たと(🕠)いうこと(🚔)は、何という愚かさだ(🍉)っ(⏸)たろう。先生が自(🏂)分をどう考え(🙍)ていられよ(💔)う(🚖)と、その意(♐)(yì )味で、自分(fè(🖥)n )はたしかに己(jǐ )を知らない飛(fēi )び(😍)あが(🤛)り者だ(🧣)ったにちがいない(🙁)のだ! (🧐)次(🎗)郎の自(👧)己反省(🛢)は、昨日以来(lái )、こんなふうに次第(dì )に深まっ(🤳)て行くばかりだ(🎮)った。「かわ(Ⓜ)いそうに」という言葉を、先生(😅)(shēng )の(🧖)ごく(📃)自(📕)然な愛情(qíng )の言葉だと思えば思うほど、それが深(shēn )まって行くのだっ(💩)た。しかし、そ(🐃)うした(💥)自己(jǐ )反省(shěng )の苦(kǔ )しみ(🍽)は、彼(bǐ )にとってはそうめず(🥧)らしいこと(🅿)で(😬)はなかった。彼は中学入(rù )学(⛎)以来、(🚒)とりわけ白鳥(🔽)会(huì(🎆) )入会後は、絶えず自己反(fǎn )省(Ⓜ)(shěng )の苦(kǔ )しみを味わって来た、(🤔)といっても言(yán )いす(👥)ぎではなかっ(⛪)たの(🍖)で(💈)ある。だ(😪)から、も(🔀)しそれに(⛽)朝倉(👃)先生の問題(🗺)が直(zhí )接結(💇)び(🤨)ついていなかっ(🚠)たと(🌜)す(📢)れば、彼は、(🌘)きょう学校で、同級生た(🌛)ちにあやしまれるほど暗い顔は(🌌)して(🆙)いなかっ(✒)たかも知れない。彼を(🏓)絶望に(🎬)近いほどの気(💫)(qì )持にさそいこん(🤣)で行ったのは、(🤟)何といっても、(🗃)朝(cháo )倉先生(shēng )の辞(🅰)任(🐨)(rèn )が決定(🥐)的であるとい(🐰)うことに気(qì )がついたことであ(🌌)った。彼(😫)(bǐ )はそれを思(👜)うと、もう何も考える力がなかった。幼いこ(🎓)ろ、(🌡)乳(📺)母のお浜(🐛)にわかれた(⛪)あとの(😟)あのうつ(🤨)ろな気持(chí )、(💜)母に死(🐷)別れ(🍭)たあと(🗂)のあの萎しな(✅)えるような気持、それがそのまま現実となって身に(👠)せまって来(👀)る(🌻)ような(📆)感(😉)じが(💒)して、(✒)きょうは朝から誰(😴)とも口(🛸)を(🍨)きく気に(🆑)なれなか(🍖)ったのであ(🎨)る(⛹)。
「あら、そう?」
「そうだ(✳)よ(🦒)。あい(😾)つはま(🏨)るで恋(🚚)人のように朝倉(🦀)先生(🐀)を慕っていたからね。」
そ(📆)の時、教員室との間の戸(🤝)ががら(🎅)りと(🚟)あいて、教(jiāo )頭の(🆗)西(xī )山先(🏻)生(🚎)(shēng )がはい(🍥)って来た(🐇)。西山先(xiān )生(shēng )は、三角形のまぶ(😚)たの(🛒)奥(👺)に(🍥)小さな眼(yǎn )をいつも(💦)鋭(duì )く(🦊)光(🖼)ら(🅱)せ(⛎)ている先(🌋)生だった(💪)が、こ(🍝)の時(🛏)はいやにに(🥃)こにこし(🔼)て(🌏)いた。手に小さな紙(zhǐ(👙) )片をも(🕎)っ(🚩)ていたが(🎊)、それ(😝)を默って校(⛏)長(zhǎng )に渡(dù )す(🧡)と、すぐまた教員室の方にひきか(🚨)えした(🏋)。校(🛎)長(😧)はその(🖊)紙(😙)片を(🏆)見て何度(🕠)もう(🏊)なずい(🛑)た。そして(🈺)、それを(🍢)もみくちゃ(🕺)にして(⚫)机(😨)の下の塵籠(lóng )ち(🗣)りかごになげこむと、今までとはうっ(🏈)て変(biàn )っ(🀄)た(🏸)落(luò )ちつ(⬛)きぶ(🧠)りを見(⭐)せ、ゆったりと椅(🎚)子に腰(yāo )をおろしなが(📃)ら言った。「そうむきにな(🔋)るこ(🥄)とはな(🐦)い。私(sī )はさっきも言(🐷)っ(🤭)たと(🛷)おり君らの気持(🌘)(chí )には十分(fèn )同情している(🔦)んだ。君ら(😯)が血を流し(🎸)て書い(📙)たものを(💠)まるでむ(💁)だにす(🎣)るなんて、第(🏡)一(yī )、人(rén )間としてそんなことが(🎖)出来(lái )るものではない。幸い今(jīn )日は県庁に出掛(guà )る用事も出(chū )来(🏣)たし、知事閣下に直接お目(mù )にかかれるか(🤔)どうかはわか(🎵)らないが(👨)、学務課までにはこの願書を必ず出して(📯)おくよ。そ(⬛)れ(🍝)で、(🐏)今(🌽)度(dù )は(👹)私の方か(📨)ら(⬛)君(🔕)らに願ってお(🌯)きたいが(💯)、ど(❣)うかみんなが落(luò )ち(💹)つ(🎿)いて教(🐇)室(🕑)に出るようにしてくれた(🍊)まえ。変にさわいだ(🍩)りして知事閣(gé )下の面(🏳)(miàn )目をきずつける(📋)よう(🥋)な(🚂)こ(🌷)とになっては(🎬)、何(hé )もかも(🍮)ぶちこわしになるんだから。いいかね。
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