漫画《射精 平均 回数》2行目ライン
射精 平均 回数あらすじ
「(💗)どこから(🗜)見(jiàn )ていた(🍢)の？」
(✳)次(🔁)郎は、顔(yá(♐) )を真(🔣)正(🏥)面(mià(🥈)n )にむ(📲)けたまま、茶店のまえをとお(⬅)っ(📱)た。針(🚌)金で(🐃)全(♿)身(shē(👹)n )をしばら(🚗)れているような変(biàn )に固い気持(chí )だった。店(diàn )の(➰)中の様子はま(🐇)るで見えな(🏼)かったし、馬田がどのへんにい(🔯)るかは(📽)、むろんわ(🚃)からなかった(🔸)。ただ、店先(xiān )に近い水桶の底に、半透明(míng )に光っ(🎈)て沈んでいる何本かのところてんが、(🛄)かすかに彼(🤕)の眼(💐)をかすめただ(🔆)けで(♉)あ(🉐)った。
こ(🈯)の採(cǎi )点表の波紋は(👛)決(🏡)(jué )して小(xiǎo )さくな(🐜)かっ(🥛)た。押しよせ(🔴)た生徒(tú )た(🔈)ちに(🏩)まじって、(📝)あとでは先(🔛)生(🕍)たち(🌠)までが代る代るのぞき(🐉)に来(🙍)た。生(shēng )徒たちは、(🕘)採(😤)点表に(♎)のってい(🐟)る先生が来ると(🎰)、一々その点数を(⛷)大(📷)声で叫ん(🐋)だ。中に(🍲)は(🦊)、(😳)備(bèi )考欄(🚶)ま(🍦)で読みあ(🥠)げる者もあった。先生(🏷)の中(⛴)には、自分(🦖)で自分(💎)(fèn )の(♉)綽(chā(🤚)o )名をよく知っている先(🤽)生(shēng )も(📛)あり、そ(🥦)うで(🚾)ない先生(🔁)もあっ(😯)たが、そ(🚟)んなことで、どの先(xiān )生もいやでも自(✉)(zì )分(🐇)の綽名をはっきり知らされるという結果になっ(😊)た。もっとも、中(🥔)学の(🦒)先(xiā(📗)n )生で、自(zì )分にかぎって(🍇)綽名はない(🗝)などと安心しているほど(🦆)いい気(qì )な先生(🔦)はな(🙍)いはず(🆖)なのだから、それは大したことではなかったかも(🍽)知れ(🍅)ない。しか(🍁)し、綽名といっしょに、自(zì )分(🔩)の(🎬)点数とき(🧔)び(😾)しい評(píng )語と(💾)を知らなければならな(🌐)かったということ(🈂)は、何と(🗒)いっても最近の(🐓)大(dà )きな(🧀)試(🍵)煉であったに相(🚅)違ない。あ(🤴)る先(🖤)生は顔(yá )をひきつらせて(🕘)ガラス(🎤)戸のま(🏇)えに棒(❌)立になり、ある先生は(👃)一たん(🦗)顔(yá )をま(🍢)っ(🍊)かにした(💦)あと、強(qiá(🚙)ng )いて微笑(🌡)をもらした(🗒)。しかし(😥)どの先生も最後には、自分にはまるで関係のな(🐑)い(📯)ことだ(🌵)、とい(🙏)ったような顔をしてその(🦎)場を立ち(🏽)去(qù )っ(🗝)た。ただ(✨)「あざらし」(🤶)先生(👨)(shēng )だけは、その綽(🔈)名が自他(tā )共にゆ(😍)るすほど(📦)有名(míng )になっ(🛶)ていて、ご(🧀)ま(🌈)かしがき(🌟)かなかったためか、それ(🕢)とも、備考欄にあった通(🔟)り、事(💼)実粗野(yě )の稚(♓)気ある(🥤)性格の持主であ(📭)ったためか、その大(dà )きな(🏟)口を思い(🦆)きり横(🍑)にひろげて(🐏)、よごれた上歯をむき出(chū(👬) )し(❓)、天井を向(📴)(xiàng )いた(🆗)鼻の下(😾)(xià(💲) )に(🤭)灰(✳)色のあらいひげを針のように立て、内(🗨)をの(🈂)ぞきながら(🛣)、「わ(😍)っはっ(📰)は(🕒)」と笑(xià(🏢)o )った。そ(🍠)して(🦆)、「わし(🔝)だけは合格の見込(🏚)があ(🧐)るちゅうのか。どうかよろ(🆕)しくた(🗓)のむよ。」(♏)と(📆)言(yán )うと、(🥈)くる(🍟)りと(🎂)うし(🏐)ろを向いて、もう(🐷)一度「わっは(🤖)っ(🎖)は」と笑(📷)い、歯をむ(🐘)き出(chū )したまま(🥘)、むらがっている生徒たちを(⛩)押(👿)しわ(🤲)けて帰って行った。
「(⚫)こ(🛏)まるわ、あたし。」(🥎)
その日、校(🐸)長(zhǎng )は県(xiàn )庁(tīng )に行(🕊)ったきり(🌘)、ついに学校(xiào )に顔を見せなかった(🔘)。西(xī )山教頭(Ⓜ)が何度も電(diàn )話口に呼び出さ(🍐)れ、ひる(🅰)すぎに(🌾)は、五年全(📙)(quán )部の学籍簿がくせきぼ(🦀)を(🎊)抱(🌲)えて県庁に(🍝)出か(🥟)けた。ということが(🌖)、給仕の口か(❎)ら生徒た(👫)ちに伝(🏝)(yún )えられた。生徒(😖)たち(🍂)には、それが何(hé(🐕) )を(⏭)意味(wèi )するかは、(🛸)さっぱりわから(🌤)なかっ(🐆)た。それだけに、不安な空気はひ(🍵)け時が近づ(🥂)くにつれ(🌃)、次第に(🚧)濃(nóng )こくなって行(⏸)った。
校長室がひっそり(🔭)し(💒)て(🏩)いるのにひき(🥜)かえて(👺)、(😛)教(👑)員(🎵)室(shì(🍣) )は何となく落ちつき(⌛)がなか(🍵)っ(✔)た。三人、五人とかたまって立ち話をしてい(🏯)る様子が、あ(🖍)け放し(🤱)た窓から(✏)、いつも生徒たちの眼にうつっ(🏽)た。また四年や五年の教室(🔦)に出て来る先生(👏)たちの態度にも、ふ(😠)だんとかなりちがったと(🏣)ころが(🔯)あった(⛷)。いつも駄(duò(💀) )じゃれをとば(🍳)すのを得意(🧜)にしている先(xiān )生がい(🎇)や(🤹)にまじめだったり、これま(🏆)で教科書以(🧔)外の話な(😛)んか一(yī(🎢) )度(dù )もしたことの(🍤)ない先(🚨)生が、とっ(🐱)てつけたように、修身(shēn )めい(🏸)た話を(🍌)し出(📦)(chū(🍕) )し(🚊)たり、また中には、変にに(📒)やにやしながら(🍣)、「こな(⛏)いだ大(🐤)垣前校長(🐔)からお(🕟)手紙(zhǐ(💞) )を(🚲)いただ(🍚)いてね(🛰)。」と(🍎)、その手紙(zhǐ )の(✅)中に書いて(🈯)あったと(🛑)いう一(🦊)(yī(🌡) )二の文句を引(📩)き出して、前校(xiào )長をほめ、自(🗼)分と前校長の(🔮)間には何(📝)(hé )か特別の関係(🕚)でもあったかのよう(🧘)にほの(😊)め(📧)かしたりする先生もあった。すべてこうい(🥀)うこと(🎲)が何(hé )を説明しているかは、生徒た(🤣)ちにむ(📊)ろ(🍾)んわ(💻)かりす(🍉)ぎるほ(🐢)どわかって(🍧)いた(⏱)。だから休み(🧟)時(shí )間になると(🐕)、(🚕)彼らはそれ(🕧)を(😛)材料にして(👨)先(🥘)生た(🎌)ち(🏽)の(📹)品定めをするのに(🍿)忙し(🥚)かった。こん(😜)な場合、いつも奇抜な思いつきをや(🈺)るので人気のある五(wǔ(🚲) )年の(🏥)森川(chuān )とい(🔛)う(📕)生(🌜)徒(🕺)は、四年と(🧀)五年(nián )の各(🚔)教(👗)室をまわってその品(pǐn )定(Ⓜ)(dìng )め(📼)をき(📶)い(🐚)てある(😴)い(😦)て(🎥)いた(💽)が、昼休みの時間には(🐀)、もう校友会(🐢)事(🤔)(shì )務(🍢)室の黒(hēi )板に「教員(🌗)適(shì )性審査採(👎)点表」というのを書き(⛴)あげていた。校友会事務室は、生徒(🔶)(tú(📤) )控(💽)所(🎁)の横の(📴)小さな室で、(🐀)間はガラス戸(hù )で仕(shì )切ってあ(🛫)った(🕵)ので(🎶)、控所(🐝)から(😫)はまる見(jiàn )えだ(🍭)った。校(😍)(xiào )友会(huì )の委(wěi )員たち五六名(🔨)が中でわいわいさわ(🕯)いでいる声(🥓)をききつけて、ふ(🎀)だんは遠慮しが(😜)ちな一二(èr )年の生徒たちまでが(💫)押しよせて(🌟)来(🛋)たが、その採点(🔞)表の左(zuǒ(✍) )の端には、馬(🏷)賊、(🕸)チャ(⬛)ッ(😄)プリン、かま(😬)きり、あ(🐄)ざ(🚔)らし、おで(🥧)ん、花(⚪)王石(🦓)(shí )けん、長茄(🔞)子、瓦煎餅(😇)、と(👺)いっ(📌)た(📃)ような(✒)先生(shēng )たち(🕜)のあ(🚳)だ名が縦にならんでおり、それに括(kuò )弧かっこして受持(chí(🔞) )学科(🍕)(kē )名(míng )が書いてあった。そして、その右に点(diǎn )数欄と備(🕓)考(💗)欄(🍖)とが(➖)あったが(🚤)、(🐉)点(diǎn )数欄に(⏲)は(🌺)五点というのが一(🏜)つ(🎺)あ(🍧)るきりで、あ(⏹)とはみな(🕉)四点(🖨)以(yǐ )下(🤥)だっ(💔)た。零点は(🧦)さ(🦔)すがに(🏘)一つもなかっ(😱)た。備(bèi )考(🌌)欄(lán )には、「品(🤣)性(😤)下劣、御殿(diàn )女中(🥒)の(🛑)如し」とか、「駈落かけ(🏊)おち三(🤺)回心(🕊)中未遂(🌠)一回」と(🍗)か、「野心(😁)満々、惜しむ(🍫)ら(🔬)くは(💽)低能」とか、「彼(bǐ )いつの日にか悔い改(gǎ(💮)i )め(🕦)ん(📨)」(🎷)とか(🔦)、「(👉)愚鈍なるが如(🌪)く(🔽)に(🕵)し(🎶)て(🔨)、最(🤛)も警戒(jiè )を(🌺)要(yà(📢)o )す」とか、そういったさまざまの文(wén )句(jù )が、いっぱい書き(⤴)つめてあった。五点の(💟)評点(diǎ(🤨)n )をもらったのは「あざらし」先生だったが、そ(🍭)の(🏇)備考(kǎ(🥖)o )欄には「性(🍥)粗野にして(🥥)稚気あ(🎈)り、陰(yī(🉐)n )険とは認めが(😋)たし、合否の判(pàn )定は後(hò(🦊)u )日(💌)会議の結果に(💾)まつ」とあ(🤯)った。
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