「(🥇)しかし、そんなこと(☕)、何の役にも立たな(💦)いじゃ(👫)ありませ(🔦)んか。きょ(🛡)うも平(píng )気で待(🧝)(dài )伏せしていたっ(📬)ていう(🖱)んだったら。」
校(xiào )長室(💛)における会(huì )見の様子は、あとで(➗)四人が――(🕙)と言(yá(♒)n )っても(👰)平尾(🧝)はあまりしゃべら(🙌)な(⏫)かった(🥐)が――みんなに(🐃)話(📝)したと(🎎)ころによると、か(✡)なり悲哀(🌝)感をそそ(👿)るもの(🔪)だったら(🌁)しい。元(☝)来(🍍)花(huā )山校長(zhǎng )の鼻は(💄)、馬(➿)田が次郎のう(🏍)ちで言ったよ(🔇)うに、実際い(📑)かにもち(🐟)ょっぴりしている。恰好だ(🌹)けは(🐏)、美(🌡)人の鼻(🍄)といっても(🀄)いいほどととのっている(🏕)のだが、顔(yá )の面積に比(bǐ )較して、そ(🔗)れがあまりにも(💐)小(🆗)さすぎ(🌪)るのであ(🌇)る(💙)。血(xuè )色の(📅)わる(🍑)い、それで(🥁)いて(📕)い(💕)やに(⛔)つるつる光っているだだ(🆗)っ広い顔のまんなか(🛥)に、つつましすぎるほどつ(👕)つましく、そ(🔏)し(🙇)てそれ故(🤶)に安定しすぎるほど安定(dìng )してくっついてい(🏐)る(🕘)その(🤖)鼻を(😀)、校長就任のその日以(yǐ(🚩) )来(🆖)、生(🏉)徒たち(🆕)は「ピ(🐽)ラミッ(🛏)ド遠(yuǎn )望」と呼(👋)んで(🔍)鑑賞しているの(🐤)である(📎)が(👾)、(🔄)それは決して的はず(🧙)れの形容だと(🕵)は(💫)いえない。生徒(🛀)間に(🥀)、それほど安定(dìng )し(🔰)た印象をあたえているそ(🚮)の鼻が、血(xuè )書(shū )を(😒)差(👪)出した瞬(⏰)間(🎓)、ぴくりと動き(📍)、(💧)しかも(🛠)多(duō )少額の方(fāng )にずれたように感じられたとい(😢)う(⛏)のだから、(🎅)およそ、そ(⏭)の場の光景が察しられるであろ(🎊)う。
次(🖱)郎(🕦)(láng )は何でもな(♍)いような調子でそう言いながら、(🐀)メスをあ(🔽)てられるまえの、ひやひ(🌠)やした気(qì )持で道江の答え(🎼)をま(🌴)った(🦉)。しかし、道江(🥤)が(🐂)答え(🕶)る(✴)まえに、(🤪)敏子(🛋)が口をはさんだ。
「(🐆)そ(❓)れならいいけれど(💾)、(⏰)――(🈴)」(🦆)
しま(➡)りのない口を半ばひらいたまま、(⛲)ぽかんとして次郎(láng )のうし(⏫)ろ姿を(🏂)見(jiàn )お(🚣)く(👖)っていた馬田は、次(🚑)郎が十間以(yǐ )上も(🍮)遠ざかった(🥜)こ(🕯)ろ、つぶや(👫)くよ(🏩)う(🌝)に「畜(🏃)生!」と叫んだ。そし(🤮)て(📁)帽子をふりあげて(💤)、力まかせ(🐏)に自分(fèn )の股をもう一度な(🈴)ぐりつけた。
(🖇)次郎は、(🐧)これまでに(📛)も(😥)、し(📩)ばしば、自分の全く予期(🌄)(qī )しな(☝)い言葉(🦆)を朝倉先生(😼)の口(kǒu )からき(🐤)いて驚(jīng )くことがあった。しかし(🍊)、今(🤙)の(👄)言(yán )葉(🏷)(yè )ほ(😼)ど彼を驚(jīng )かした(🔙)言葉はな(🔻)かっ(🚠)た。これまでは(🕥)、次(➡)(cì )郎(😄)が(❣)自分(fè(📳)n )の(🕰)考えに裏(lǐ(😍) )書(shū )してもらえると(🚩)思ってい(🏰)る時に、か(🏻)えってそれを否定さ(😟)れ(💊)た(😘)り、何か得意(yì )になっ(😂)ている時に、きびしい反(fǎn )省(🎷)を要(🕌)求(qiú )され(👿)たり(🥥)す(🐙)る(✊)場合が多かった。今のはま(🌇)るでその逆だったとい(🚦)うことが、(💒)彼(bǐ )にとっては、この上(shàng )もない驚(jīng )きだったの(🎍)である。
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