六 板(bǎ(💃)n )木の(🥓)音
次郎(láng )は近づ(➗)いて行(🥨)(háng )って声をかけた。
(🌏)食(💌)後には、みんな(🎍)卓(zhuó )に(👳)つ(🔉)いたま(🌛)ま、雑談(🎬)的(🏝)に感想を述(shù(⚪) )べあったりする時(✒)(shí )間(jiān )が設けられていた。次郎(láng )は、(🍴)その時間が(🏗)来る(🕐)のを待ちかねて(🔪)いたように(💦)立ちあがっ(🏹)た。そして、(📄)みんなに今朝(cháo )の起床の(🚠)板木のいき(🧖)さつを話(huà )し、(🦗)最後(🌶)につけ加えた。
「たい(🗯)てい(🔧)は二(🚭)重(📚)橋を(♏)見て(🕵)、それ(🦎)から銀座に(♋)行き(🚓)たが(👅)っていたようでし(🍄)た(🚕)。」(📰)
「しか(👇)しも(🌨)う(🧑)眼はさまして(📿)いま(🤤)すよ。」(🐯)
大(dà )河は、(🏽)そ(🐗)の時、ちょ(💋)うど槌を(🔠)ふり(🔚)あげ(📑)たところだったが、そ(🎁)れを(🔵)打(💗)(dǎ )ちおろした(🥗)あと(💌)、ちらと次(cì )郎のほうを見て、あいさ(🥚)つをか(🔪)えした。
かれは視(shì(😡) )線を転(zhuǎ(🦊)n )じて、(🐾)そっと先(💮)(xiān )生の(🤠)顔をのぞいてみた。すると、ふしぎな(❎)ことには、先生の(👥)いつもの端然(rá(🔫)n )たんぜん(🗄)たる静坐の姿(❌)勢がい(🚴)く(😸)ら(🤷)かく(🐸)ずれて(😔)いる。顔(yá )をす(📤)こし伏(💌)(fú )ふせ、(🏘)そ(😆)の眉(🎚)まゆの間には深いしわさえ見(jiàn )えるのである。次郎は、先生が気分でも悪(♊)くなった(🏐)のではな(👭)いか、と思った。
次郎(🦎)は、朝倉(cāng )先生が、開塾最(🏔)初(😜)(chū )の朝の訓(🛶)(xù(🗜)n )話くん(⛳)わで、これほど激はげしい言葉をつかって、真(🔸)正面(🥌)から塾(💣)生(shēng )たち(⏪)に非(🥒)難(nán )をあ(🐀)びせか(🕴)けたの(⬜)を、(👴)これまで(🛍)にきいた覚(jiào )え(📋)がなかった。かれは(❕)、(🌨)まだあ(🐉)とに残(🥔)さ(🤯)れている自分への非難(nán )が、どんな言葉(🚡)で表現されるか(⏪)を、身がちぢ(👭)まる思い(🚌)で待(dài )っ(🕞)てい(♈)た。
と、次(🎊)(cì )郎(🥈)は眼をふせ(💇)たま(⛎)ま(🎄)頭(tó(🏇)u )をさげ、逃に(🚵)げるように塾長室を出た。
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