つ(🔈)いこ(🏌)ないだ、朝倉先生のことで(🌂)道(dà(😞)o )江と話(🌍)しあった時、道江の自分(🎮)に対する心づか(🍉)いを、(🤤)あれほ(🖼)ど無造(zà(💖)o )作(zuò(💞) )に、――考えようでは侮辱と(🈸)も思(📴)え(📎)るほどの無(🥫)造作(zuò )な(🍛)態度(👸)で退(tuì )けた自(🎿)分が、き(💵)ょうは、たとえわずかな(🍼)時間にせよ、道江の問題(🏢)に夢中になって(🆒)、朝倉先生のことをまる(💺)で忘れてしまって(♊)いる。何という矛盾だろう。いや、(🕧)何と(📡)い(😂)う軽薄さだろう。
五 道江(jiāng )をめぐって
(🌦)四人の報告は、みんなをふき出(chū )させたり、憤慨(kǎi )させたり、不安がらせたりした(🏏)。しか(⛎)し(💆)、ともかくも血書が県庁に(🎖)差出さ(🤞)れるよ(🙊)うになったと(👃)いうことで(👯)、一応(👙)(yīng )納得なっ(🎒)と(👂)く(🕔)するよりほか(👆)な(🐅)かった。校長が教頭から紙(zhǐ )片を(📓)受取(qǔ(🧠) )った(🧘)あと、(🏌)急に(🎹)様子が変ったということについ(🚵)ては、四人をはじ(🏦)めみんなも不審に(🔱)思(sī )い(🖖)、うま(🤗)くペ(🐓)テン(🏻)にか(🤜)けられた(🚍)のでは(🌿)ないか、な(🐕)どというものがいたが、(🏍)事情(😌)は間もなく(👏)判明した。それは、教(jiāo )員室で(🌕)先(💇)(xiā(🍙)n )生(shēng )たちがひそかに話(💢)しあってい(🏂)ることが、給仕の口をと(🍐)おして、(👗)いち(🏥)いち生徒(tú )の耳にはいって来た(👉)から(📉)であ(💮)った。
「(🏄)しかし、ストライキにな(💍)ってしま(👐)っ(🎞)たら、(🔌)君(👆)の(🥋)考(♿)えとはまるで反対の目的で書かれ(👟)たこと(🏍)にな(😧)りそうだね。」
と、道江(jiāng )はち(🐡)ょっと(😶)眼を(👛)見(jiàn )張(zhāng )っ(🏢)て(💧)、
(🕍)と、次郎(láng )はなげるよう(🤵)に言っ(👍)たが、(🧕)
朝(cháo )倉先生(shē(💞)ng )の声(🎶)(shē(💃)ng )は低かったが、(🏯)めずらし(🃏)く憤(💮)り(🐇)に(🐜)みち(🚔)た声だ(📀)った(🦇)。次郎は、さっき自(👴)(zì )分(🌱)が街(jiē(🎗) )角に立って(😦)考(➿)え(📄)ている時、(🍝)変(➕)(bià(👙)n )にじろじろ自分の顔を見(🍒)て、二度ほどそば(🕞)を通り(🆗)ぬけた四十近くの男の(🙀)ことを思い起(🕓)した。
「しかし、馬(🤤)田(🈶)をどうもしないで、た(💥)だ逃げまわってい(🐖)たんではだ(🏌)めで(📫)す(😫)よ。」
「しかし、そ(🏊)ん(🥠)なこと、何(🗞)の役にも(🥥)立たないじゃありませんか。きょ(🚙)うも(🍸)平気で(👍)待(😤)(dài )伏せしていたっていう(⏲)んだったら。」
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