「はじ(㊙)め(🤗)か(🎶)ら、自(🦑)分が室長だとき(🎩)め(🚣)てか(📔)かっているん(🕞)だから、かなわないよ。」
もう、そのころには、廊下(xià )を行き来す(😯)る塾生たちの(🍒)足音(⛔)も頻(pín )繁ひん(🥟)ぱんに(🗑)なり、ほうぼうから(⚫)、(🛫)わざとらしいかけ声や(🔕)、とん狂き(🏍)ょう(🥌)な笑い声などもき(✂)こえていた(🌃)。ゆうべの懇(🧥)談会で分(fèn )担(dān )ぶんたんをきめ、か(👖)れら自(💔)(zì )身(shēn )の室(shì )はも(🧀)とよ(🕚)り(🎡)、建物(wù )の内(😻)部を、講堂や、広(⏲)間(🥟)や、便所に(🌉)いたる(✌)ま(✏)で、全(quán )部清掃せ(🙆)いそうする(🎚)ことに(👥)申(shēn )し合(hé )わせ(💛)ていたの(🤡)で、(🔨)か(🌼)れらも、まがりなりにも責任だけは、果た(🕵)さなければなら(🏑)なかった(🚔)し、それに、き(🍀)びしい寒(hán )さ(👡)と、おたがいの眼とが、かれ(⛄)らを(🚛)、(✝)外(wài )見だけでも、いかにも忙いそがしそうな(🚗)活動に駆(💾)かり(😶)たて(🌬)て(🏙)いたのである(🦀)。
次(🤖)(cì )郎(láng )は、先生の(🌀)言葉がますます激しくなっていくのにおどろいた。先生(shēng )は、(♌)ある(🎀)いは、昨日の入塾式における平(🍞)(píng )木(mù(🏁) )中佐(zuǒ(✌) )の影響えい(🏁)きょ(🐀)うから(🧟)、(🔥)できる(😥)だけ早く塾(😋)生たち(🙎)を救い出そうとしていられるの(⏰)かもし(💑)れな(💧)い。しかし(🎈)、そ(🔼)れに(✂)し(🧟)ても入塾(shú )したばか(📉)りの青年(nián )たちに話(🐍)す言(🍘)葉(yè )としては、あまりに(🧐)も激しすぎる(🚊)。これではかえって逆(🍼)効果(🍃)を生むのではあるま(⛷)いか(🥌)。
次(🌯)郎(✒)は(💣)、いきなりぴしり(🌳)と胸(xiōng )に笞むちをあて(👮)ら(🛤)れたような(✴)気(qì )がした。かれの眼(🐅)に(🥋)は、大(🕕)河(hé(❄) )の、(👼)今朝(🛷)のしずまりき(📦)った(💠)静坐の姿がひとりでに浮うかんで(🚪)来た。むろん(🖼)、先(xiān )生(💌)(shēng )に(🐇)返す(🗿)言(🛐)葉は見つからな(🍻)かった。先生は、(🖤)す(🎹)ると(👃)、微(⛺)笑(✒)びしょうし(🔍)ながら、(🧙)
道江という一女(nǚ )性が、間もなく、自分の目の(🛃)まえに現われる(🌜)とい(👗)う(🚪)小さ(🎼)なできこ(🍂)との予想、――大きな人間(🛺)社(shè )会の運(🐗)行うんこうの中(zhōng )では、まっ(💍)たく(🔲)どうでもいいよ(🐃)うな、(🐙)そうした小さ(🎖)なできごとの予想よ(✊)そう(🈴)が、どうし(💂)てこれほどまでに自分をまごつかせ、自分の不(bú )断(duàn )の心の修(xiū )練(liàn )を(🦐)無力に(😷)す(⤵)るのか(🍘)。どうして、現在(🤝)(zài )友愛(ài )塾(shú )にお(🔄)お(🥏)いかぶ(🔫)さっ(🌟)ている深(🌝)(shēn )刻(kè )な問題(⭐)以(⏲)上に、自(zì )分(fèn )の心(😅)をな(🚋)やますの(😥)か。女(🐟)性(xì(🎨)ng )とは、恋愛(ài )れんあ(🔪)いとは、いったい何だ(⛩)ろ(📣)う。それは、これま(🚪)で自(⏫)分(fè(🥅)n )が(👮)考(kǎo )え(💆)て来た人間生活(🎁)の秩序とは、全く次元の(🆚)ちがった秩(🏊)序に属する(🈹)もの(⛄)だ(📕)ろうか。
「ち(🆔)ょっとその(🙅)気(qì )があるよ(🙁)うですが、軍隊(📯)式です(⏬)か(🛸)ら、飯島とは質がちがいます。気持ち(🚁)はあんが(📱)い(📟)純真じゃない(🗡)かと思い(👳)ます(💚)が……(🏔)」
「そ(🕝)うだとす(🏊)ると、みんなが(🍔)まごころをこめて常識を(🔞)はた(🚓)らか(🚛)しさえすれば、落(luò )ちつくべきと(🏋)ころに落(luò )ちつくん(🍯)ではな(🏂)いかね。」
「田川君は(🏈)、(📨)ど(🐧)うだね。」
「ちょ(🚻)っ(⛏)とその気がある(🦌)よう(🚂)です(🐃)が、軍(jun1 )隊(duì(👕) )式ですから、飯島(dǎo )と(🌗)は(🎢)質(🕋)(zhì )がちがいます。気(qì(🕹) )持(chí(😨) )ちはあんがい純真(zhēn )じゃな(🥡)い(🐏)かと思いますが……」
「やはり強制が(🥦)必要(🎛)(yà(❗)o )だというの(🤚)か(🍒)ね。それじゃあ話は(😩)ま(✨)た(✴)逆(🕝)もど(🎆)り(🌹)だ。」
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