日本《クリニュー》2行目ライン
クリニューあらすじ
朝倉先生の声(🔠)は低かっ(👎)たが、めずらしく憤りにみち(🌦)た声だった。次(⌚)(cì )郎(🏸)は、さ(🤖)っき自(zì )分が街(🚌)角に立って考え(🚥)ている時(shí )、変(🔠)にじろじ(🌸)ろ自(zì )分の顔を見て、二度ほ(👀)どそばを通(🤭)りぬけた四十(shí )近くの男(nán )の(🛴)こと(👙)を思い起し(🌩)た。
道(dào )江は敏子が話し(🥀)てい(🍐)る間、(🙀)さほど深刻な表情もして(♓)いなかった(🤬)。次(🔮)郎はそれ(🎃)が物足りな(🕘)くも(🛄)あり、腹立たしくもあ(🍹)った(🧙)。彼の家の二(è(🙅)r )階(jiē )で馬田と出っ(🌰)くわし(📫)た時(shí(🔒) )の(🐉)様子(🕌)から判断(🍃)して、彼女(📌)(nǚ )が馬(mǎ(🎌) )田(🤵)をひどく(📿)きらっていること(Ⓜ)だけはたしかである。しか(🐐)し(🏕)、た(🛶)だ馬田と(🏬)い(🕟)う(💕)人間(🧖)をきらって(👝)いるというだ(🚢)けでは(🛤)たよりない。こうしたことについては、女(nǚ )性の立場から、(🔖)とり(👨)わけ純(👙)潔な処(chǔ )女(🧟)の立場から(㊗)、たえがたい(📞)ほどの侮辱と憤り(💣)とを感じなければならないはずである。彼には(🎽)そう思(👖)え(🦊)てな(🎬)らないのだ(🏝)った(🔦)。
次郎(láng )は縁側(🍀)ににじり(🤔)出て、あぐらをか(🍼)き、ぼん(🍚)や(🥡)り庭(tíng )を眺(🎓)めた(🗡)。午後三時の日(✏)が、庭隅の夏蜜柑(🏤)の葉を銀色(🤡)(sè )にてらしているのが、(🔹)い(🤩)やにまぶしか(📴)った。
「血(🎺)判はごま(🙄)かそう(🔉)たっ(👟)てごま(🗻)か(🐐)せ(🔵)ないよ。みん(🐘)な(🛅)で見(🏫)(jià(🏻)n )て(❔)いる(🐠)んだから。しかし、本田(⛽)がそれを(⛔)いやが(🤛)っ(🦉)ていた(😲)ことはたし(🤶)かだね。」
「千ちゃ(🗯)んのいたず(💃)らは、きょう(🍧)だ(🐳)けではな(🍰)いらしいの(⏬)。」
「(🤖)朝倉先生(shēng )が待って(🕝)おいでだ。」―(🉑)―昨日(rì(👗) )父にそう言(🙎)(yán )われ(🐙)た(💃)こと(🗻)が(🏵)、(🍦)彼(📁)には(🛐)一日気に(🦃)かかっ(💦)ていた。しかし、なお一(yī )層(cé(👖)ng )気(qì )にかかっ(📮)ていたのは、血(📙)書を書いた(🆗)自分のこ(🌶)とを先(📜)生(shēng )が(🎮)「かわいそうに」と言われたということだった。最(zuì(🎽) )初(❕)(chū )この言葉を父の口をとおしてきいた時(shí )には(📤)、(💃)そ(😵)れがあま(🐮)りにも予期(qī )しない言(😗)葉だったために、た(🎢)だ面く(🎗)らっただけだっ(🤡)た(💌)。しかし、彼にとっ(🌦)て、朝倉先生の言(✉)葉は、とりわけ(🌲)それが彼自(zì )身のこと(🦆)に関して発せられた場(chǎng )合、どんな片(piàn )言(yán )隻句せきく(🏙)でも(📛)、軽(qī(🚰)ng )い(🦑)意味(wè(🅰)i )をもつもの(🍨)で(😭)はなかった(🌮)。彼はそのあと(👭)二(💎)階にねころんで、ひとりで(☕)いろ(⤵)い(🍿)ろと(🌸)考えてみ(🚐)た。言(yán )葉があり(🍒)ふれた簡(jiǎn )単(dān )な(🙅)も(😎)の(🥇)だっただ(🌮)けに(🤖)、かえって(🎰)意(yì )味がつかみにくか(🆔)った。もしそ(😿)れが世(shì )間普通(🔶)の人の口(🕉)を(🥢)もれた言葉(🛣)だったら、血を流(🍪)した(👘)自分(🥓)に対す(📃)る同情の言葉(⛳)とも解(📢)されようし、また(⏩)県当局という大(🤹)き(🤪)な(🍾)相手(shǒu )を向(xiàng )こうにまわしたことに対するあ(🌼)われみの言(yán )葉とも解(jiě(🌘) )されよう。し(🔄)かし(🕊)朝倉先生(shēng )がそんな甘いお座なりを言(🧟)われようはず(💼)がない(🛡)。先生(shēng )の愛情はも(🦍)っ(🍔)と深いのだ(🎅)。先生の(🤒)言葉(💎)の奥(⏮)にはい(🐲)つ(〰)もきび(🕝)しさがあ(😖)る。われわれの心をむち(🐦)打って(🤩)一歩(🍄)前進せしめないではお(🎨)かないきびしさがある。先生(⬆)(shēng )はあるいは自分(fèn )を始末に(🍖)負えな(📉)い飛びあがり者だと思(💷)われたかもしれない。「かわ(🎽)い(🤣)そうに、(📪)己を(📊)知らないのに(🤘)もほ(❕)どがある！」そ(🐛)れが先生(shēng )のお気持だったのではあるまいか。
「じ(🧓)ゃあ、千ちゃ(⬅)んのいた(♈)ずら(🚱)見(🌃)ていたのね。」
それによると(🍟)、(📔)血書のこ(🙇)とは(🕉)、もう昨日のうちに(🍣)警察や憲兵隊(duì )の(🐷)耳にも入り、県の学務課にも通報さ(🍍)れてい(🏼)たらし(⛽)い。今朝は(🍌)さっそくそのことで学(xué )務課の方(👱)から(🔬)電(diàn )話がかか(⛵)って来(🦉)た。校長はちょうど(👧)その時四(sì(🥀) )人の代(dài )表(🚨)と会っている最中(🛍)(zhō(🌡)ng )だっ(👳)たの(📟)で、(🍶)教頭が代ってそのことを報告す(🧢)ると(💏)、では(🐱)一(yī )応おだ(🌉)やか(💋)に(🧓)その血(🦗)書(shū )を受取るがいい。そ(👶)して校長自(zì )身それをもってすぐ県庁(👗)(tīng )に(🈯)出頭するように、ということ(📣)だった。教(jiā(🚰)o )頭が紙片に書いて校長に渡した(🧣)のは、そのこ(🧠)とだ(🏛)った(🔰)にちがいない(👋)、と(⛏)いう(⏪)ので(🐤)ある。
次郎(🔴)は(😅)、これまで(⬜)にも、し(🛢)ばしば(♊)、自分の(🤬)全(⌚)(quán )く予(🐖)期しない言(📼)(yá(📫)n )葉を朝(cháo )倉先(xiān )生(🚚)(shēng )の口(kǒu )から(🎫)きいて驚(jīng )くことがあ(😾)った。しか(💘)し、今の言葉ほど(🥋)彼(🏪)を驚かした言(yán )葉(yè )はなかった。これま(🌧)では、次郎(🍑)(láng )が自分の考えに裏書し(🛅)て(🍸)も(🌓)らえると思(🍻)っ(🌤)ている時に(🦋)、かえってそれを否定(🚴)された(🏁)り、何(💁)か得意になって(🛋)いる(💲)時に(🕰)、きび(🈂)しい(🤴)反(🈁)省(🏏)(shěng )を要求さ(🕰)れた(🤪)りする場(chǎng )合が多(duō )かっ(🚚)た(🉑)。今のはまるで(🔎)その逆だ(🗞)ったということが、彼に(👫)とっては、この(🌋)上もない(🤤)驚きだったの(🔮)であ(😇)る。
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