バラエティ番組《激 クンニ》2行目ライン
激 クンニあらすじ
「そんなこと頼む(🏵)の、(🚟)卑怯(🕛)です。」(♐)
次郎は(🔱)ちょっとまごついた。しか(💫)し、すぐ、(👚)一層(📂)(céng )力(lì )りき(🥄)んだ調子で言(📣)っ(🎃)た。
「それを(🌭)生意気だって難癖をつ(💹)け(🌭)たとすると(😜)、(🐞)五年生も実際へまをやった(🐚)もんだ。頭(tóu )の程(🐖)度がうかがわれるよ。」
「(💛)狐も(🥠)さ(🎽)すがに面喰(⛺)ったろう(🎡)。」
彼(bǐ )にとっての最も大きな失(shī )望は、(🕚)彼の教室に(😞)出て(🗯)来(♋)る先(😴)(xiān )生の(🐳)中(zhōng )に、権(quá(🎯)n )田原先(✈)生の(🍍)ような人を、た(🌅)だの一(⌛)人も、見(㊗)出せな(💚)かった(🛄)こ(🎑)とであった。彼の眼(yǎn )に映じた中学(🕛)校(👉)(xiào )の(㊗)先生という(🚐)のは、小学(xué )校の先(🕔)生に(🐨)くら(🍋)べて、何か専(🏏)門(🎇)らしいことをほんの少し(🎁)ばかりよけいに知(zhī(😇) )っている(🥗)だけで、およそ人間(👤)らしいところを少しも持合わせ(🤯)ない人達(⛴)ば(🌽)かりだった。貧しい知(🎰)識(shí )を教室で精一(❤)ぱいにしぼり出すこと、(🌪)点数(🍺)(shù )や処罰で生徒をおどかすこと、こ(🌈)の二(👺)つの外には、用は(🐕)な(📫)いとい(😮)っ(🎓)た顔をしている人(rén )間(🐵)、(🐑)それを次郎は中学校(xià(😨)o )の(🔡)先生において発見したのである。
みん(🦐)な(📇)は愉(🌑)(yú )快そうに(🍂)笑(xiào )った。四(🏣)年(🤰)(nián )生と五年(👩)生とのそりがあわな(👺)い(🔟)のは、毎年のことだが、今(jīn )年の五(🎫)年(👔)(nián )生には、とくべつ無(wú )茶(🚸)な連(🌋)中が(🗽)多(duō(😞) )いので、四年生の反感もそれ(🌿)だけ(🏠)大きいのだっ(🖥)た。
彼は、しかし、彼のそうし(💾)た孤独(♿)を(🤲)たい(⭐)して淋(🐓)しいとは(🧐)感じてい(☕)な(🍼)かった。また(❄)、憤(👏)りや侮蔑の念も、た(👨)びか(🎙)さな(🆚)るにつ(🅿)れて、(😞)次弟(🗯)にう(😃)すら(🚇)いで行(🤜)き、あとでは、かえって、同級(jí )生に対して憐憫に似(🍵)た(🦕)感(🥐)(gǎ(♏)n )じを(🏋)さえ抱(💍)くようになった。こうした感情(qíng )の変化(huà )は、彼にとって、元来(🔆)さほ(🤹)ど不自然(rá(🎭)n )なことではなかった。そ(🧤)れは、(🗿)つま(🍵)り(🏹)、(🆎)彼(🌲)がかつて算盤(💕)そろばん事(shì(🌖) )件(🐤)で、(😆)弟の俊三(🚑)に対して示(⛵)(shì )した感情の(🎙)変化(huà )と(🔲)、同じも(👛)のだ(😒)った(♓)ので(🏦)あ(😘)る。
と、次郎は大沢をさげすむように見て、
二人(🔤)は校門を出(🎢)(chū )てからも(🦆)、し(🍼)きりに次郎の(🐦)ことを話しながら歩いた(😇)。
次郎は、そう言われて、ま(❄)だ何か言い足りない(🦆)様な(🕎)気がした。そしてちょ(🖊)っ(🌦)と(🛍)考えてから、(💱)
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