「(🎵)僕は、(🏛)女に(🌺)も、も(🖨)っと戦う気持があっていいと(✌)思(🚾)うん(😠)です。」
と、敏(mǐn )子が微笑し(🤐)ながら、(🦕)
校長室(📲)に(🦍)おける(🐯)会(🚿)見(💴)の様子は、あ(💽)とで四(✅)人(🥟)が―(🌼)―と言っ(👈)ても平尾はあまりしゃべ(🌵)らなかったが―(😂)―みんな(🏅)に話したところ(🎬)によると(👦)、かなり(😞)悲(👭)哀感を(🏷)そそ(🆎)るもの(🤗)だったらし(🥇)い。元来(lái )花山校長の鼻は、馬田が次郎(láng )のうち(⛴)で言(🎌)(yán )ったよう(🌯)に、実際(jì )いかにも(🐣)ちょっ(🏋)ぴりし(🧣)ている。恰好だけは(🔤)、美人の鼻といっ(➿)て(📺)もい(🌽)いほどとと(🌼)のってい(👍)るのだが、(📨)顔(yá )の面積に比較して、それが(🌝)あまりにも小(🐷)さす(🖇)ぎるので(📇)ある(🔣)。血色のわる(🍕)い、それでいていやにつる(👡)つる光っているだ(🤛)だ(🐇)っ(🎓)広い顔(🥝)の(👐)まんな(🖋)かに、(Ⓜ)つつましすぎるほど(💈)つつましく、そ(🛥)してそ(🏤)れ故に安(🥤)定(dìng )し(🔛)すぎ(👴)るほど安定してくっつい(🏹)て(♎)いるそ(🍆)の鼻を、校(xiào )長就任(🚵)のその日以来、生徒たちは「(🌝)ピラ(🍜)ミ(⛏)ッド(🧡)遠(💽)望(wàng )」と呼んで鑑賞(😇)し(🐈)ている(😪)の(🔔)であるが、それは決して(⭐)的はずれの形(🏺)容だ(😢)とはいえない。生(shēng )徒間(❕)に、それほ(🍾)ど(🔙)安定した印象をあ(🔐)たえて(🖤)い(🧣)るその鼻が、血書を差出(chū(📭) )した(🕚)瞬(shùn )間(🤓)、ぴ(🏥)くりと動き、しかも多少額(💟)の方にずれたように感じら(🍺)れたというのだから、お(🔆)よそ、(🌆)そ(💩)の場の(🙆)光(🌡)景(jǐng )が察(chá )しられる(🆎)であろう。
「僕がここに(🥜)いること、君は知って(🥚)い(🍤)たんだろう(💃)。」
敏子の言葉(🐯)つ(🎧)きには(🗺)、道江(jiāng )と同(tóng )じ意(yì )味のことを(🖤)言うにしても、どことはなしに知(zhī )性(🛌)(xì(🕠)ng )的なひら(🏯)めき(🐲)が(🔍)あった。次郎には、(🤬)それが(📥)は(🍫)っきり感(⏰)じられ(🐪)た。そ(🆖)れだけに、(🛃)彼の道(🏡)江(jiāng )に対する腹(🚄)立(🤾)(lì )たしさは一(yī )層つのる(😿)のであった。彼(bǐ )はいかにも不(bú )服(🏊)そうに、しばら(🍀)く敏子の顔を見(🔋)つめて(😂)いたが、(💘)
次郎の調(🌄)子(zǐ )は少(shǎ(🏍)o )しとがっていた。道(🐓)江の問題から遠(yuǎn )ざかるにつれて、彼(bǐ )は次第に元気を(🧘)とりもど(➡)し(💼)て来たのだった。徹太(🛄)郎は(😩)、し(📞)かし、心配そう(💿)に、
「本(🚧)田のや(🚾)つ、どう(📫)し(🐔)たんだろう。いや(💂)に考えこ(📊)ん(💕)でば(🏊)かり(📵)いるじゃない(📫)か。」
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