「その時、実は大河君(🎑)にいわ(🕘)れ(👶)たこと(🗒)もあるんで(🛠)すが、あと(👒)でゆっくり先生(shēng )に教えてい(🍧)た(🌜)だき(🎽)たいと思(♓)って(⛓)います。」
朝(☝)倉先生(🔖)は、(🍪)そう言っ(🔒)て微笑し(🧞)た。そ(🔥)して、(🕋)それ以(yǐ(🌖) )上口(🧤)(kǒu )で(🛵)説きふせることを断念した。いずれ(💻)はこ(🤮)れ(🤼)からの(🌥)生活体験が、徐(xú )々じょじ(👿)ょ(🚑)にか(🤺)れ(🔃)らを納得させるだろう(😽)、(👿)と(💹)いうのが先生のいつもの信念(niàn )だ(😛)った(🌪)のである。
この(😻)一(yī )週間は、塾生た(🐚)ち(🕧)にとっては、まったく奇(qí(🥋) )妙(💐)きみょう(🏉)な感(🌰)じのする一週間だった。朝倉先(😐)生夫妻も、次(🏛)郎(📊)(láng )も、生活(🛅)の細部の運(🗂)営について(👇)は、(🗺)自分たちのほう(🚭)からは、何ひとつ指(zhǐ(⬅) )図(🛎)さしずをせず、(🐡)また、塾(🐄)生(🏙)た(🙀)ちから(⛑)何かた(📊)ずねられても、「ご随意ずいいに(🌇)」(💼)と(🖥)か、「適当に考(🤠)えてやってくれ(📌)たまえ」とか、「(🌚)み(🌀)んなでよく相談して(🉐)み(🐓)るんだな」とかいっ(🍝)た(📙)よ(🔁)うな返事をするだけだ(🚩)っ(🔝)たので、(🚖)とかくかれらは(❗)とま(❤)どいした。中に(😣)は、それを(🔙)いいことにして、ずるくかまえるも(😱)のもないではなかっ(🎢)た(🐓)。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこり、(📄)かれ(👯)ら(🚿)の共同(tóng )生(😷)活のす(⛳)がたは、見(jiàn )た眼めには決していいものではなか(😢)った。時(shí )には、(🛵)不規律(lǜ )と怠慢(🗞)(màn )た(😱)いま(🍁)ん(🎲)だけが塾堂(táng )を支配しているのではな(💽)いか(🍃)、と疑(yí(🐇) )われるような場面もあ(🖥)り、も(🍿)し学ぶことより(✉)も(🎸)批評することにより多くの興(😏)味(wèi )を(🎫)覚(jiào )えている参観(guān )者がたずねて来たと(😉)した(📠)ら、その人は、批(pī(🤚) )評の(🗽)材料(🚈)(liào )をさがす(🐥)のに、決(➖)(jué )して骨は折(shé )れなかっ(🎀)たで(🚓)あ(🍏)ろう。
(最初(chū )の朝(🖱)の板木(mù )の(🗳)音(yīn )が、こん(👮)な(👻)だ(😧)ったことは(🤬)、(🕛)それ(👔)まで(🤭)にまったくないことだ。だれ(〰)だろ(🌳)う、(✨)今(😕)(jīn )朝の当(📳)番は(🛏)?)
「第五室です。僕(🎌)ぼくたちで、(🥕)最初にこ(🎡)こを受け持つこと(👽)にしたんです。」
「こんな寒い(🍝)朝に、死(🚊)ぬ気になってみんながはね起(🥠)きてくれると、(💥)平木(🎳)中佐に感謝(🍽)(xiè(🏓) )してもいい(🛰)んだがね。」(🐦)
次(🆗)郎(láng )が、(😝)寒そうに肩かたをすくめなが(🥤)ら、言うと、
「(🎷)なるほど。…(🎚)…ふん(😢)。…(🍦)…(🚗)そうい(🥕)うものですかね。……あるいはそう(🌫)かも(🎮)しれない。」
「先生は、ぼくのやりそこ(🌃)ないを(🎼)、どうしてあ(👫)からさまに(🦈)話(🈲)(huà )してくだ(🤢)さ(📲)らなかったんですか。」
「打(👷)ちやめる(📉)と(🎨)、それでかえ(🃏)って起きることもあり(❎)ます(🕓)が(🚦)ね(🐄)。」
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