「なる(✒)ほど。そうか(🕤)。――し(🏔)かし(📼)、大(dà )河にしちゃ(🍽)惜お(🏦)しか(♒)ったね。おし(🗄)まいごろには(📂)かんしゃく(👕)をおこして(🔏)いたようだったが。」
「そう(🔁)かもしれま(🌜)せん。し(🈲)かし(😀)、それはやらないほうがいいでしょう。板木(🏖)ばん(🎹)ぎで起きる約(🉐)束やくそくをしたん(👌)ですから。」
ところ(😚)で、かれの言(🤗)葉(🕷)(yè )が(🍒)終わ(💚)るか終わら(💶)ないうちに(🎄)、(🧟)二(🏃)三の室か(➕)ら(😥)、急にさわがしい人声や物音が、廊下をつたって(💝)きこえ(🎽)だし(🅰)た。
「(📘)な(🕯)るほ(🎨)ど。…(🏜)…ふん。……そうい(🕣)うものですかね。……あるいはそうかもしれ(🆒)ない。」
(🎦)次郎(😻)(láng )は(🕢)、先生の言葉(yè(🌝) )がますます激しくな(😟)ってい(🌓)くのにお(📃)どろい(🐅)た。先(🏒)生は、あるいは(🍂)、昨日(rì )の入(rù(🚽) )塾式における平木(🎥)中佐(🤶)の(🕌)影響えいきょうから、できるだけ早(zǎo )く塾(🐑)生(shē(😖)ng )たちを救(🎚)い出(🏴)そう(🌒)と(✏)してい(🔩)られる(🆙)の(📙)かもしれ(⏺)ない(📈)。しか(🍎)し、それに(🔻)し(🦃)て(🥥)も入(🏂)(rù )塾し(🎰)たばかり(🔧)の青年たちに話す言葉(yè )としては(🏍)、あま(🐦)り(📕)にも激し(📋)すぎる。これではかえって逆効果を(🤡)生むので(🤜)は(🐡)あるまいか。
(🥠)奕堂(🤞)和尚は(✍)聞きおわ(👴)って、いかにも(🏔)う(🌖)れしそうにうな(🐈)ず(🎪)いた(🕚)。そして、まだどこかに漂ただ(🐝)よって(🕌)いそうな鐘の音(yīn )を追い求(qiú )めるように、ふたた(🎥)びしずかに眼をとじた。
(飯(🚶)島のよ(😡)うな人間はとうてい救えない。そ(💥)れにくら(🅿)べると、田川(chuān )大作(🥕)のほうはまだ見込(🔠)みこみが(🌠)ある。)
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