「手(💇)塚(zhǒ(🛠)ng )君(jun1 )は?」
だがかれは(🦒)少(♍)しもひるまなかった、かれの鉄砲(🚶)のご(🖇)とき速(sù )球はま(🧥)たたく間にふ(🐺)たりを(🚥)三振せしめた(😦)、(📦)つぎ(🌠)は柳光(🏷)一(🥘)であ(✈)る。光一は(🏷)ボックスに立(lì )ってきっと投(😴)手を見やった(🔇)、か(🌲)れは速(sù )球(🅰)に対して確信(xìn )が(🎿)ある。千(🎍)三は小(🧠)学校(🎱)にあり(🍎)しとき(🗼)光一のくせをよく知っ(🥗)ている、か(🏋)れは(🏼)光一(yī )がかならず自(🍯)分の方へ打つだろうと(🖇)思った(😍)。
私情(qí(🔴)ng )は私情である、恩義は恩(💢)義であ(🌅)る、だが野(yě )球は先(❎)生および全校の名(🎲)誉を荷のう(⛸)て戦う(⛲)のであ(📀)る、私(sī )情をはな(🎂)れて公(📀)々(🔫)然(rán )と戦っ(✨)てこそそれが本(🐳)当の野(⚫)(yě )球(qiú )精神である、こ(🕞)のバットは先生(shē(✊)ng )を代(dài )表(biǎo )したものである(🧒)、ぼくが打(dǎ )つのでな(⬇)い、先生が打つのだ。
「師範(🐮)のやつらがい(🚜)いふらした(⬇)んだ」
一体(👖)あ(♍)の家では手塚(📞)が学(xué )校から帰ったかどう(🛑)かも(🏬)よく(🚊)知(zhī )らずにいる、それでは手(shǒ(🗑)u )塚(🤕)が外(👭)(wà(📇)i )でなにを(🏍)してるかを知(🚕)(zhī )らないのも無(🍟)(wú )理がない(⚓)。
「手塚(zhǒng )君は?」(🥀)
「いいえ(🚖)お帰りになりました」と女中(🧚)が横合いから声をだした。
ふたり(⏫)は顔を見(🥀)るた(🐙)びにそれを語(🙌)り(🖤)あ(😿)った。ふ(✈)たり(🈹)ははたして一(yī )高で一緒(🌵)にな(🚏)り(🍏)得(😐)(dé )うるだ(💸)ろうか、いまは読者にそれをもらすべきとき(😵)で(👧)ない。と(✴)にかく(🔴)花(huā )はさ(🔪)き(🌲)花は散(sàn )り(🐝)、(🛤)月日は青(⛸)(qīng )春の希望と共に伸びやかに輝きながら(🛷)うつりゆく。柳(👧)光一は四年生に(😋)なった。
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