「そうか(🚖)しら。」
「そうか(🤸)。じゃあ(📑)君はきょうここに来るんじ(🥓)ゃなか(🔋)った(🙈)ね(🐅)。今度のことがす(⚡)っかり片づくまでは、(😪)これから(😥)も君は来ない方(🎂)がいいよ。君(🕑)ばかりじ(🐙)ゃない、(🥕)新賀や(🍈)梅本や(🐽)そのほかの連中も同(tóng )じ(🦓)だ(☝)。君のお父さん(💩)にも(🏴)、当分お出で下さらんように言って(😠)おい(🌝)て(🚽)く(🏮)れたまえ。」
その(🔓)時(shí )、(⛔)教員室との間の戸(🥜)ががらり(🆖)とあいて、教頭の西(xī )山(shān )先(xiān )生がはいって来た。西山先生(😎)(shēng )は、三角(jiǎo )形のまぶ(💉)たの奥に小さな(🌑)眼をいつも鋭く光らせてい(📁)る先生だ(🕥)ったが(🔓)、(🉐)この時(🕧)はいや(😖)ににこにこして(🎢)い(❇)た。手に小(xiǎo )さな紙片をもって(📸)いたが、それを(🕧)默って校長(🕋)に渡すと(🈁)、す(🍷)ぐま(🏈)た教員(💔)室の方にひき(🕧)かえした。校(🐸)長(🎟)はその紙片を見(jiàn )て何(hé )度(🛫)も(😋)う(🐆)なず(😒)いた。そして(💙)、それをもみ(⛄)くち(🍛)ゃにして机(🛣)の(🍊)下(xià )の(🚙)塵(🎄)籠ち(🏯)りかごに(🏫)な(🛎)げこむと、今(😨)ま(🥟)でとはうって変った落ち(💒)つき(💵)ぶりを見(🏹)せ(🚱)、(👝)ゆったりと椅子(🌃)に腰をおろしな(🏢)が(🍏)ら言った。「(🎷)そ(💗)う(👝)むきになることはな(💂)い。私(🚂)(sī )はさ(➡)っ(🐴)きも(😌)言(🎶)ったとおり君らの気(qì )持には(🌨)十分(📐)同情しているん(📷)だ。君(🥧)らが血(xuè )を流して書(🤳)いた(🚲)も(😾)のをまるでむだにするなんて、第一、人(rén )間としてそんなことが出来るものではない(🥐)。幸い(👔)今日(🐫)は県庁に出(🏂)掛る用(🦓)事も出来(lái )た(🐞)し、知事閣(🚎)(gé )下(🖱)(xià )に直(zhí )接お目に(🏙)かか(🚠)れる(❣)か(🆓)どうかはわからないが、学務(wù )課(🗽)(kè )ま(🍵)でにはこの願(🏩)(yuàn )書(🏭)を必ず(👨)出しておくよ。それで、今度(🛬)(dù )は(📠)私の方(fāng )から君(jun1 )らに願って(🔤)おきたいが、どうかみんなが(📕)落ちつい(😱)て(🦆)教室に出(🔁)(chū(🎣) )るように(⛲)してく(🕢)れ(🌤)たまえ(🔴)。変にさ(🐊)わいだ(🗄)りして(🐨)知事閣下の面(🛷)目を(🏍)き(🌄)ずつけ(👅)る(🕵)ようなことになっては、何もか(🍴)もぶちこわし(🙈)になるんだから。い(🅰)いかね。
「で(😻)も、それ(👫)は次郎さんがお(🧠)っしゃ(♉)るよ(🈂)う(🈚)に、かえ(🍑)っ(🌊)ていけな(🌄)いことにな(😪)る(💭)か(💮)も知(zhī )れないわ。いっ(💀)そ、ここのうちから(😡)学校に通(🏛)うこと(📫)にして(💑)は、どう?」
「(👛)しかし(✔)、私はうれしいんだ(💃)よ。私(sī )のため(🔃)に血(💹)書(🍾)(shū )まで書いてく(📧)れる教(🌛)え(🤨)子(🚙)がいるのかと(🤐)思うと。」
四人の報告(gào )は、み(🆕)ん(🐲)なをふき(🔚)出(👏)させたり、憤(🎣)慨(kǎi )させたり、不安がら(😛)せたり(🤟)した(🤣)。し(😏)かし、ともかくも血書(🌟)が県庁に差(chà(🌿) )出(⛎)(chū )されるよう(🐪)になったということで、一応納(nà )得(dé(🚆) )なっとくするより(🚽)ほかなか(🌞)った(🚨)。校(🛥)長(🥖)が教(jiāo )頭(tóu )から紙片を受(🆖)取ったあと、急(jí(📰) )に様子が変った(🏗)という(🧞)ことについ(⛑)ては、四(🤕)(sì )人(ré(⛹)n )をはじめみんなも不(🐩)審(shěn )に思い、うま(📑)くペテ(♎)ンにかけられたのではな(💼)いか(🤦)、などというもの(📗)がいた(🏵)が、事(shì )情(📩)は間もなく判(🐎)明(míng )し(🎨)た。それは、(⏯)教(jiāo )員室(shì )で先生(shēng )たちがひ(🕐)そか(🧜)に話しあっていることが、(⏺)給(🚛)仕の口(🚰)をとおして、(🚨)いちい(🏦)ち(🔼)生徒の耳(🕴)に(⛹)はいって来(➡)たからであっ(🛂)た。
「話(🧡)っ(🕘)て何だい。」
次(cì )郎は、詰問きつもんす(🗝)るよ(🧛)う(🛤)にたずねた。
「(🦄)では、どうし(📤)たらいいの?」
と、何(hé )度(⏺)もう(📒)なずいた。そして、
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