日本《えろ 合体》2行目ライン
えろ 合体あらすじ
「(🦃)そう(🏓)だ、金が(🚧)あっ(👐)て時間があっ(🛢)て学(xué )問するものは(📴)幸福だ、わしの塾じゅくの(🦅)生(🐨)徒はみん(🐝)な(🔤)不幸なやつ(💇)ばか(🐽)りだ(📭)、同じ土(tǔ )地に生まれ同じ(🥏)年ご(🌺)ろであり(🐨)な(🐟)がら、ただ、(🐟)金のた(🛃)めに甲こ(🏤)うは意気揚(yáng )々ようよ(😏)うとし乙(yǐ(📣) )おつは悄(😝)然(rá(🈳)n )しょ(💊)うぜんとする、こんな(🎎)不公平(❕)な話は(🏾)ないの(🤔)だ、いいか(💭)安(🐝)場、そこで(🤵)だ、(🧤)わ(❇)し(👚)は(🌊)生徒共(gòng )の肩身を広くさし(🌍)てや(📺)り(🐖)たい、金ずく(😶)では(🎛)か(🈶)なわない、かれ(😳)らの学校は洋風の(🕉)堂(🎌)々(🎖)たるものだ(🏺)、わし(💋)の塾じゅくは壁が落(😬)(luò )ち(🦃)屋根がもり畳(🛋)たた(💭)みがぼろぼろだ、生徒(tú )は町(💴)を(💁)歩(bù(🌶) )くにいつ(🐏)も小さくな(😐)ってしょぼし(🐾)ょぼしている(🗡)、だからせ(🐾)めて野球でもいいか(🐲)ら一遍(🔂)い(🤩)っぺん勝(shèng )たして(👈)やりたい、実力(🐾)のあるもの(🐽)は貧(🧙)富にかかわらず(🦁)優勝者(👄)に(🏏)なれるものだ(🌱)とい(💱)うことを(🐎)知らしめたい(📲)、師範生(🐳)も中学生も黙(mò )々生も(🎊)く(🤤)もくせいも同等のものであると(🔄)思わせたい、大手をふって町(🛌)を歩く気にならせた(🔂)い(💖)、だ(⛵)から(🌓)ど(📉)うし(🗨)ても今(jīn )度(dù )は勝(🤽)たね(🧟)ばならん、わ(👞)しもこ(⚽)の年になって、(🎉)なにをくるしん(🏩)で(💒)すっぱだ(⏲)かに(👦)なっ(🚥)て空あき地ちでバットをふり生徒等(🐄)(děng )を相手に(🏰)遊(yóu )んで(💰)い(🔘)たかろう、生徒の自尊心を養成したい(👊)ためだ、そうして一(yī )方において(🤰)町(dī(❔)ng )の人々や官学(xué )崇拝(😆)者を見(jiàn )かえ(🦋)してやりたい(🌿)ため(🤹)だ、野球の勝敗(bà(🌱)i )は一小(xiǎo )事(🐷)だが、ここで(🌤)負(🚟)ければわしの生(shē(🗾)ng )徒(🥨)はますます自(zì )尊心を失い肩身を(👪)小さくする(📡)、実に一(yī(🕞) )大(dà )事件だ、なあ安(🤤)場、今度こそはだ、なあお(🐈)い、しっかり(📲)やってくれ」
「な(📝)に(🔊)もな(❓)い(🌧)よ(🏍)」と柳(liǔ )は小原の鼻を(🛵)見(📩)てい(🍾)う(👐)。
(🗾) 十
「ぷ(🔺)うぷうぷうぽうぽうぷう」
それを見て小原はま(💇)た(🏜)いう(🥀)。
(🎗)一同ははだかになった。
(🏤)先生は(🤯)ひと(🛸)りひとりにへそ(😸)を押(⏩)してみた。
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