「(🛶)なるほど。……ふん(💷)。……(📏)そうい(🐓)うものですか(🦈)ね。…(🤢)…あるいはそうかもしれない(🎍)。」
朝倉先生は(🥥)、それっきり口を(📲)つぐん(💼)でいる。次郎(láng )はい(🔆)よいよ不(bú(🏦) )安だ(🦊)っ(🚭)た。も(🈷)し先生の話がそ(🛺)れで終わったとすると、大(🏓)河に対してはむ(🙋)ろんのこと、あと(🗾)でほ(📩)んとうのことがわかった場(chǎ(🏍)ng )合(👏)、(✖)他(tā )の塾(shú(🦇) )生た(🏄)ちに(📐)対(duì )して(📆)も、(🐣)こ(😃)のままで(🎫)は決して(🉐)いい結果をも(🚜)た(🤧)らさないだろう。
次(✡)郎(láng )は愉快(🚢)ゆ(🧞)かいそう(🌖)に笑って、(🥂)事務室に(🐚)はいり、す(🎦)ぐ掃除(chú )そうじを(🌟)はじめたが、その時になって、大河(🤲)のにっと笑っ(⚪)た(🐔)顔(yá )と(🚨)、そのあとで(🆘)言(yán )った言葉とが、変(🧔)(biàn )に心(✂)に(🤬)ひ(🕣)っか(🔐)かりだした。
次郎は大河の(📬)顔(yá )を見ると、(😨)救(🍧)われたよ(🈯)うな、こわいよう(🎳)な、変な気になりな(🚎)がら、つと(🕞)めて平(píng )静を(⏯)よそ(🏪)おってたずねた(🔶)。
六 板(🦁)(bǎn )木の(💭)音(🤧)
「(🛺)でも、(🗺)道案(👛)(àn )内によく(🐃)引(yǐn )っぱり出されなか(🍔)った(🏳)こと(😪)です(🥓)ね。」(🛑)
「次(🌼)郎さんの板(🎳)木の打ちかたには、(🐐)行(🌃)事(🛁)の性質や、そ(🐜)のときどきの必要(yào )で、少(shǎo )しず(🙂)つちが(🌬)った(🌶)調(diào )子が出ますわね。あたしは、それが(🏳)いいと思(🈶)い(🦓)ますの(🔲)。それでこそ、(🤓)そのと(📱)きどきの気分が出るんですも(📁)の(💁)。板木だ(🕍)って、打(🎽)ちかた次第しだいでは芸術に(👿)なります(📣)わ。あた(🤣)し、次郎(🍿)(láng )さんの板木(mù )の音をきいていると、い(🛡)つもそう思います(👤)の(🔇)よ(🏚)。先生(🥁)には叱(chì(🐫) )しかられ(🏕)るかもしれないけれど、今朝(😘)の打ち(🥙)かた(❣)だって、(💇)頭かぶ(🏭)せにわ(🏠)るい(㊗)と(🗺)ば(🌦)かり(🔻)いえないんじゃ(😙)ないかしら。」
七(qī )時(🔫)の(🚍)朝食(shí(✝) )までには、まだ二(🚙)十分(fè(🔱)n )ほどの時間があ(🛀)り、(🕍)その(😸)間(🐨)に食事当(🍖)(dā(🚈)ng )番(🌚)は食卓(🔻)(zhuó )しょ(🎢)くたくの準備をやり、(🍪)そのほ(🚛)かのもの(😛)は(🗼)、自(🔇)由に(👥)新聞に目をと(🧗)おしたり、(🌮)私(🥋)用(yòng )をたしたりす(🐲)るのだ(⛅)った。次(🚤)(cì )郎は(😶)、いつもなら、こんな時間(jiā(💛)n )にも、できるだけ塾生(shēng )た(📂)ちに(🔠)接触せっしょく(🐆)して、かれらの感想をきい(⛵)たりするのだ(🦃)ったが、今(jīn )日(🤙)は(🌨)、広(guǎng )間を出(chū )るとすぐ、塾長室に(✊)行き、朝(cháo )倉先生に向(xiàng )かって、なじるように言っ(🌺)た。
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