「田川はどうだ(🦅)い。」(💗)
ところで、(🎵)かれの(📢)言葉が終(zhōng )わ(😐)るか終わら(🖥)ないうちに、二(èr )三の室か(🕒)ら(🍀)、急(jí )にさわ(🤦)がしい人(rén )声(🏼)や物音(💀)が、廊下をつたってきこ(🌑)え(💎)だした。
「私に言わせると、それは、君(jun1 )らに、(💋)ほんとうの意(🍍)味で自(zì )分(🕑)をたいせつにする(🧢)心が(🍁)ないから(🚑)なの(⛷)だ。言い(⛳)かえると、(👿)君らには、自(🌭)分で(☔)自分(💧)をたいせつにする自主性と(🌅)いうものがま(📲)るでない。さらに言(yán )いかえると(🙈)、君(jun1 )らは多数をたのみ(💡)、(🏭)多数のかげにかくれ(🐒)て、(🎩)何よ(🏧)りもた(🎵)いせつな自(⛓)分の良(🧘)心(♒)を眠らせることに(🗄)平気な人(🥫)間なのだ。私(😼)は、現在の(🌓)日(🚉)(rì )本人(rén )の大多数がもっている最大の(🌫)弱点を、君ら(🕝)の今朝の起床(🐃)の様(👳)(yàng )子で(🐐)まざまざと見(jiàn )せつけられ(😩)たような気がして、全く、暗然あん(👔)ぜんと(🎺)なら(🎥)ざるを得(🧚)なか(🗄)ったのだ。――」
「妙みょうな(👯)もんだね(🔏)、選挙(🚑)なんて。」
「な(🐷)んだか、ひ(🎋)どく叱しかり(📄)とばさ(🐫)れて、やっと起き(🎂)た、とい(🔉)った(💛)ぐあ(👗)いですね(🍈)。」
「妙み(🤜)ょ(🥖)うな(♎)もんだ(🕠)ね、選(🖲)挙なんて。」
次郎は、朝倉先生が、開塾最初(🔳)の(🥃)朝の(🛥)訓(xù(👫)n )話くんわで、(🌖)こ(💶)れほ(🚉)ど(👋)激はげし(🎍)い言葉をつ(🎦)かって、真(zhēn )正面(miàn )か(🏕)ら塾生(🤪)たちに(🛋)非(🎴)難をあびせかけたのを、(😾)これまでにきいた覚(🍤)えが(🐴)なかった。かれは、(🐐)まだ(🚛)あと(💲)に残(🌦)(cán )されている自分への非難が、(👴)どん(🌠)な言(🌍)葉(yè )で表現されるかを、身が(🚦)ちぢまる思いで待ってい(🎌)た(🤓)。
((🎹)最初(chū )の朝の板木(💫)の音(🏈)が(🚹)、こんなだった(😙)ことは、それまで(😜)にま(🐔)ったくない(👝)ことだ。だれだろう、今朝の当(dāng )番は?)
相談(tán )は安易あんいにす(♿)ぎるほど、すらすらとはこび、ほとんど無修正(🤼)(zhèng )だった。特(👼)異(yì(👄) )とくいな行事を(👓)期(🚠)(qī(🤼) )待(🌚)していた塾(🚧)生た(🏄)ちに(🤨)とっては、多少物足りなく感(gǎn )じ(🙈)られたらし(㊙)かったが(〰)、そのために(😂)、(🛍)これ(🌬)とい(📪)う強硬きょうこうな主張も出なか(📋)った。最(zuì(🌲) )も多(🎃)く発(🥢)言し(🌚)たのは飯島(dǎo )だった。しかし(📮)、それも、自分(fè(🥥)n )の存(⛏)在を印象(🏆)づける目(mù(🚠) )的以(😦)上(🍽)の発言では(🏀)な(🧑)く、たい(🆔)てい(🌎)は(🍬)原案賛成の意見をの(🚀)べ、(🗡)同時に進行(📚)係(xì )を(😂)つ(🚄)とめ(🏂)るといった(🕍)ふうで(😔)あっ(🎷)た。田川(💓)は、はじ(🕖)めから(🦕)終わりまで、一言(🃏)(yá(🖌)n )も口(🔱)(kǒu )をきかなか(⚓)った。
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