バラエティ番組《av 女優 小野 さち子》2行目ライン
av 女優 小野 さち子あらすじ
この採(😓)(cǎ(🤱)i )点(🗃)表の波紋は決して小さく(🚫)なかった。押(🌑)しよせた生徒(tú(⚪) )たち(🗜)にまじって、あとで(🕧)は先生たちまで(⬜)が代る代る(🎨)のぞきに来(🐐)(lái )た(🔛)。生(⛓)徒たちは、採点表にの(🦇)っ(👯)ている先生(shē(⏲)ng )が来ると、一々その点数を大声(shē(🙋)ng )で叫んだ(🕌)。中(🐏)には(😦)、備考欄(lán )まで読(🗻)みあげ(🔻)る者(🕛)もあった。先生(shē(🕚)ng )の(🎃)中(🏷)(zhōng )には、自分で(🍻)自分の綽名(🕷)をよ(🤤)く(🦐)知っている先生(shē(📆)ng )もあり、そ(🥪)うでない(👅)先生も(🍙)あ(🏉)っ(🎫)たが、そんなこと(🎨)で、どの先(🈶)生もい(☝)やでも(🧐)自分の綽名(míng )をはっきり知らされる(👒)という結(jié(🅾) )果になっ(🎁)た。もっとも、(🐝)中学(🗂)の(🌷)先(🎞)生で(🤾)、自(zì )分にかぎって(🍕)綽名はないな(🍹)どと安(🦖)心して(😹)いるほどいい気な(🚊)先生はない(💬)はずなのだから、それは(🐠)大したことではな(🥉)かったかも知(zhī )れない。しかし、(🐵)綽名といっし(💯)ょに、自分の点数と(📩)きびしい評(píng )語とを知らなければなら(🕗)なかった(🐞)と(📰)いうことは、何(🧗)とい(🚙)って(🛁)も(🏿)最近(👣)の(🍡)大きな試(📥)煉(🌴)(làn )であったに相違ない。ある(🛢)先生は顔をひき(👰)つらせて(🏢)ガ(🐺)ラス戸の(🍶)まえに棒立(💲)(lì(🛰) )になり、あ(✖)る先生(shēng )は(💦)一たん顔をまっかにしたあと、(🕕)強(qiáng )いて微(🎹)笑(xiào )をもらし(📻)た。しかしどの先生も最(⛹)(zuì )後には、自分(fèn )にはまるで関係のない(🎠)こと(😇)だ、といっ(🎢)たような顔をしてその(🍓)場(chǎng )を立ち去っ(🏹)た(👓)。ただ(🥦)「あ(📎)ざらし」先生だけは、その綽名(míng )が自他(tā )共にゆるすほど有名になってい(🐅)て、(🗒)ご(🍰)まか(👵)しがきかなか(🏀)ったためか、そ(🤛)れとも(🔊)、備(😣)考(➡)欄に(📇)あった通り、事実粗野の稚(zhì )気(qì )ある性(xìng )格(🌾)の持(👳)主であった(🏐)ためか(🌤)、そ(📭)の大きな口(kǒu )を思(sī )い(🚵)きり横(💤)(héng )にひろげ(⬜)て、よ(⏹)ごれ(🏹)た(🧑)上歯をむき出し(😙)、天井を向(🏀)いた鼻(😀)の(😵)下(🤨)に灰色のあらいひげを針のよ(📧)うに(🎋)立て、(🌔)内(nè(🙆)i )をのぞきな(🚎)が(🦏)ら、「わ(🎧)っ(🌝)はっは」と笑(🧒)った。そし(🐒)て(👚)、「わしだ(🔜)けは合(🐴)(hé )格の見込があるちゅうのか。ど(🈳)うかよろし(🗿)くたの(😼)むよ(🐐)。」と言(yán )う(🌻)と、(🔒)くるりと(📯)うしろを向いて、もう一度「わっ(🚐)はっは(🆙)」と笑い、歯を(🍈)むき(👑)出したまま、(♈)むらがっ(🚥)て(💣)いる(🎢)生徒たちを押しわけて帰って行った(📯)。
「む(📹)ろん校(🎦)長(zhǎng )先生(shēng )に(🌾)出したんだ(🚶)ろ(🤘)うね。」
「用がない(🥠)からさ(❕)。」
次郎は、そんな(🚀)実例があ(🤢)るかどうかはよく知らなかった(🖲)。しかし(😠)、(🐞)敏(mǐ(🆘)n )子の(🐤)言っている意味(🤦)はよくわか(📂)った。そして、そうであ(🎡)れば(🤳)あ(🌂)るほ(🚘)ど、いよいよ馬田を許しておくのが不(bú )都合だという気がした。
「千ち(💤)ゃん(👚)の方を見張るの(🍟)？ でも、橋から(🌮)先はだめじゃ(⚓)ない？」
この採(🙉)点(👣)表の波紋は決して小(🌹)さくなかった(💧)。押し(🥒)よ(🚍)せた生徒たち(🏥)にまじっ(😈)て(✨)、あとでは先生たち(🗻)までが代(dài )る(🌲)代るのぞ(😟)き(🐧)に来(🔟)た。生(🈳)徒たちは、採(🎯)点表にのってい(💇)る先(🐴)生(🌷)が(🏣)来ると、一々(🥧)その点数(🏃)を大声で叫ん(📮)だ。中には、備(😄)考(kǎo )欄(😋)まで読(🛂)(dú )みあげ(🖼)る者もあった(💈)。先(xiā(🐬)n )生(shē(🚜)ng )の中(😠)には、自分で自(🙊)分の綽名を(🌁)よく知っている先生(🆙)もあり、(🚊)そうでな(🛹)い先(🛴)生もあったが、そんなことで(🦏)、どの先生も(💞)いやでも自分(🔔)の綽(chāo )名をはっきり知(🎥)らされるという結果に(🎪)な(🅾)った(🧛)。もっ(👨)とも、中(🎢)学の先生で(🔍)、自分にかぎっ(🏺)て綽(chāo )名(míng )はないなどと安心しているほどいい気な先(xiā(💗)n )生はな(🚑)いはずなの(⚓)だか(👱)ら、(🕚)それは大(dà )し(🚭)たこ(💂)とでは(📨)なかった(🚠)かも知(zhī(👨) )れな(👋)い(🅱)。しかし、綽名(😚)(míng )とい(⏳)っしょに、(🌎)自(✊)分の点数(shù )ときびしい(🐜)評語とを知ら(🛁)なければ(🦊)なら(🙌)なかった(🎸)と(🏐)いうことは、何と(🥓)いっても最(zuì )近(jì(🌏)n )の大きな試(🍗)煉(là(❤)n )であ(🎛)ったに相違(wé(🚻)i )ない。ある(🤸)先生(shēng )は(🛺)顔(✏)をひきつらせてガラ(🤱)ス(🧔)戸(hù(💫) )の(🦅)まえに(🤒)棒立になり、ある先(xiān )生は一たん顔をま(🦁)っかにしたあ(🕋)と、強(♑)い(🛥)て(👰)微(🥓)笑を(🚠)もらした。しかしどの先生も最(🔑)(zuì )後には、自分に(⚫)は(🛍)まるで関係(xì(🦕) )の(🥩)ないことだ、と(😐)いったよう(🏥)な顔をしてその(🌀)場(🛥)を立(🐅)ち去(qù )っ(🌘)た(❕)。ただ「あざらし」先(xiā(🚨)n )生だけ(🔕)は、その綽名が自(🌈)他共(🍢)にゆ(👝)る(🎮)すほど有(yǒu )名(🚄)になってい(🔒)て(🏾)、ごまか(🛹)しがきか(📺)なかったためか、(📇)それとも、備考欄にあっ(🐫)た通り(⚽)、事(🏏)実粗野(🎓)の(😷)稚気ある性(xìng )格(📤)の持主であっ(🙉)たため(💠)か、その大きな口を思(sī )い(😒)きり(🏏)横に(🤗)ひ(📳)ろげて、(🕌)よごれた上歯をむき出(📲)し、天井を向いた鼻(bí )の下(xià )に灰色のあ(😙)らいひげを針(✊)のように立(lì )て、内をのぞきな(👭)がら、「わっはっは」と笑(🐞)っ(📂)た。そ(📮)して、「わ(🏁)しだけは合格の(🌶)見(jià(🐠)n )込があ(🔟)るちゅ(😏)うのか。どうか(💚)よろしくたのむ(👻)よ(⛵)。」と言うと、くるりとうしろを向(🎡)いて、もう(🔤)一度(dù )「わっはっは」と笑(xiào )い、歯(chǐ )をむき(🔜)出(chū )したまま、むらがっている生徒た(😜)ちを押しわ(🚒)けて帰って(🌩)行っ(🎩)た。
そう(🐛)言っ(🤖)ているところへ(👠)、(🍫)ちょうど徹太(🐐)郎が帰って(🐭)来た。茶の間にはいって来(lái )て次(cì )郎たちの顔(🔈)(yá )を見ると、「(🌴)よう」と声(shēng )をか(🐎)け、すぐ服(fú )をぬいで(🛃)真(🐂)(zhēn )裸になり、井戸(🤐)端に行ってじ(🎡)ゃ(🔂)あ(🎯)じゃ(😦)あ(🐼)水をか(🦓)ぶっていたが(😬)、ま(🍀)も(🏓)な(🗿)くぬれタオルを両肩(jiān )にかけてもどって来た(👌)。そして、敏子に向って、
「ええ。……書きま(🔋)した。」
「しかし、そ(🍦)ん(😃)なこと、何(🎚)の役にも立(lì )たな(🕕)いじゃありません(💩)か。きょうも平(🚙)気で(💪)待(🏯)伏(🍶)せしてい(🛵)たってい(😠)うんだったら。」
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