二(🔡)人(🔽)は(🏜)校門を出(👍)てからも、し(📰)きりに次郎の(🐝)ことを話しながら歩いた。
恭(🔷)(gō(📥)ng )一は次郎(láng )と大沢(zé(🌩) )の顔を(🚭)見くらべながら、(🕳)答えた。大(🈺)(dà )沢は(🖇)立(lì(📍) )ったま(😡)ま(🥑)、(✏)それをきいてい(📛)た(🔯)が、に(🕰)っこり笑って、(📿)また(👁)腰をお(🐃)ち(🔔)つけた。
「すると、あいつらに(🧐)ぺこぺこ(🔈)する方がい(🐶)いんですか(🥂)。」
五年生の一人が(🤪)叫んだ。それは(📓)三(🥓)つボタ(📖)ンら(🎟)しか(⛹)った。次(cì )郎は、し(🌡)かし、ふり向きもしなかった。
こうして、彼(🆚)は(🆖)、彼の同級生の(🗒)間に、一(yī )人(🐥)(rén )として心(🗯)の底から(📕)交(🔕)わりうる新(xīn )しい友人を(🏳)見(jiàn )出(👅)(chū(🌄) )さな(📶)かった。それ(📟)ばかり(🚂)か、竜一(💶)や(⚾)源(yuá(😯)n )次(cì )ですら、も(🌔)う彼にとっては、心からの(🔭)親(qīn )友でも、従兄でもなくなったの(🧟)で(⏰)ある。むろん、小(🎆)学(🖱)校時代に培われた温い感情が、そう無(wú(😰) )造(🚡)作に冷(lěng )めてし(🌟)ま(📨)う(🚔)わけはなかった。で(⏮)、次郎(lá(🐉)ng )の彼らに対する気特には(🕘)、他の(🔣)同級生に対す(🏚)るのとは、まだかなりちが(🐄)っ(🔙)たとこ(🌙)ろが(✂)あり、(📂)また、彼が土曜から日(rì )曜にかけ(👹)て彼(🆑)ら(🔹)の(🔝)家を訪ね、見た(😥)ところ以前と少しも変らない親(qīn )しさ(📺)で遊んだ(❔)りす(🍳)ること(👧)もしば(📻)し(🥕)ば(😬)だったが、(🎀)そうした(🚸)ことは、所詮しょ(🙃)せん、過去の(🛥)酒甕さかがめからし(👆)たたって(✴)来る雫(💈)(nǎ(🗳) )しずくのようなも(🌪)ので、彼の(👔)注意が(📠)一旦(dà(😄)n )明日のこ(📢)とに向けら(🐣)れると、二(🦔)人(💛)は(🙏)、もう、彼に(🔗)とって、他の同級(🤱)生(shē(🚿)ng )と少しも択(zé )え(🤗)らぶところ(🍙)のない存在だったのであ(🎨)る。
「次郎(🍥)君(jun1 )だね。」
そう言って、まじめにたずねたのは(📀)、大沢(❇)(zé )雄二(📼)(èr )郎という生徒(tú )だ(👟)っ(💱)た。彼は、小学校を出て(➗)か(⛵)ら三(sān )年(🥦)も町の鉄(🏂)工(gōng )場で仂いたあ(🥘)と(🦆)、ある(🌞)人に見(jiàn )込まれ(🐭)て中学校(🏩)にはいるこ(🎂)とに(🌱)な(🤠)っ(👻)たので、全(quá(🐚)n )校一の年長(🕹)者だった。どっ(🛍)しり(💮)と落(luò(🛳) )ちつ(👺)いて(🆔)、思いやりがあり、しかも頭がいい(🆙)の(🕳)で、「親爺(⭕)(yé )おやじ」という綽名あだなでみんなに(💝)親しまれていた(🌜)。とりわ(✒)け(👴)恭(🌹)一(🚩)は彼に親しんだ。親しんだというよ(🎢)りは、(🖥)心(🚎)から尊敬(jìng )して(🆗)いたといった方(🕶)(fāng )が(🥀)適当かも知れな(💕)い。性格は(🚴)ま(🐬)る(🐜)でちがっていたが、物の考え方は(🌔)いつも同(🔁)じで(🅾)、し(📺)かも(🍲)世間(jiān )を知っ(🏠)てい(🐼)るだけ(🌖)に、(💇)大(♎)沢(🎋)の方(✒)にずっと深み(🐤)があ(🏨)った(📬)。大沢の方(fāng )で(👊)も恭(🈁)一を(🤯)真実の(📄)弟(👝)(dì )のように愛(🚥)した。日曜など(🎠)には、(🚔)二人は、終(zhō(⏭)ng )日、人生観(guān )め(🎡)いたような話をし(🍴)て暮(🎛)すことも(🔛)あった。
「どう(🆔)だい、本(běn )田の弟だったら、これ(💴)から狐(😟)なんかにいじめられないよ(🌲)うに、四(🥟)年生でバックしてやろうじゃないか。」(🌗)
「しかし(🅿)、今年(nián )の五年生(shēng )も(🈴)それで台なしだ(🗺)な。し(🤮)ょっぱなから、(❤)しかも新入生に対して味噌(cēng )を(📙)つけたん(〽)では。」
「よせ! (❓)そんな議(😘)論(lùn )を(🏐)し(🧒)た(🌅)って、なんの役に(🎄)立つ(🥥)んだ。」
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