バラエティ番組《えろ メイド 服》2行目ライン
えろ メイド 服あらすじ
この採(🍗)点表の波(bō )紋は(🗑)決(🥦)して(🐪)小さくなかっ(🌹)た(⬅)。押しよ(🌼)せた生(shēng )徒(tú )たちにま(⛎)じって(🍑)、あとで(🤳)は(💜)先生たちまで(💵)が代る(🥏)代る(🚬)のぞき(👷)に来た(🛷)。生(shē(🚳)ng )徒たち(🍰)は、採(cǎi )点表にのっている(🚾)先生が来ると、一々(🕎)そ(🦎)の点数を(🌯)大(🌛)声で(🤵)叫(🔗)んだ。中には、備考(😵)欄まで読み(🏙)あげる者もあった(🕠)。先生(shēng )の中には(🗞)、自分で自分の綽(chā(♒)o )名をよく知(zhī )っ(🔗)ている先(🥏)生もあり(🤔)、そうでない(🥡)先(xiā(😌)n )生(🔆)も(🌿)あったが(🏭)、そんなことで(✝)、(🙍)どの先生(🚈)(shē(🌒)ng )も(🍌)いやで(❣)も(🎙)自(🤜)分の綽(🐆)名をは(〽)っきり知(zhī(🍥) )ら(💃)され(👞)るという結果に(🔖)な(💻)った。もっ(🧙)とも、中学(🛑)の先生で、自(⬛)(zì(🤘) )分(🐸)(fèn )にかぎって綽名はな(🗽)いなどと安心しているほどいい気な先生はないはずなのだか(🚞)ら、それ(🐂)は大したこ(⌛)とではなかったかも知(🚍)れない。しかし、綽名(🚫)といっしょに、(🐉)自(➕)分の点数と(🏼)きびし(⬜)い評語(🎌)とを知(👮)(zhī )らなければなら(🌑)なかったという(👅)こ(📒)とは、(😁)何(🚕)と(🐼)いっ(🕒)ても最(🔳)近の(🍎)大き(❗)な試煉(làn )であった(🚲)に相(😞)違ない(🛅)。あ(🐴)る先生(shēng )は(🕠)顔をひきつらせてガラ(🤳)ス戸(🈯)のまえに棒(bà(🍬)ng )立に(🙀)なり、(🖤)ある先(💼)生は(👶)一たん顔をまっ(💉)かにしたあと、強(qiáng )い(🎬)て微(wēi )笑をもらした(🤥)。しかし(📻)どの(🤥)先生も最後には、(🕒)自分にはまるで関係のないことだ、といっ(🦆)たような顔(yá )をし(♈)てその(⏬)場を(🏇)立ち去った。ただ「あざ(👶)らし」(🎺)先生(📜)だけは、その綽(🎧)(chāo )名(míng )が自他共にゆ(🍶)るすほど有(🔠)名になってい(🛏)て、ごまかし(🥫)がきかなかったためか、それとも、備考欄にあった通り、事(shì(🛣) )実粗(cū )野の稚気あ(💝)る性格の持主(🕤)であったた(⛎)めか(🥌)、その大(🌁)(dà(🥘) )き(⏺)な口(🐁)(kǒu )を思いきり横にひろげ(🥑)て、よごれた上歯(chǐ )をむき出し、(♏)天(🚡)(tiān )井を向いた鼻(bí )の(🚷)下(xià(🥠) )に灰色のあら(🚌)いひ(✴)げを(😜)針(zhē(🔵)n )のように立て、内をのぞきながら、(🧙)「わっ(🌰)はっは」と(🏒)笑った。そして、「わしだけは合(🕓)格の見込が(📦)あるちゅうのか(📠)。どうかよろしく(🏃)たの(🌐)む(🍉)よ。」と言(🍟)うと、(🐘)くるり(🚫)とうし(📑)ろを(😧)向い(🌁)て(💕)、もう(😄)一度「(😇)わっは(🔴)っは」(🧥)と(🤡)笑い、(🧠)歯をむ(♉)き出(🚈)した(🛥)まま(🏢)、むらがっている生徒たちを押(yā )し(🛰)わけて帰って行っ(🎆)た。
次郎(🕉)は(🌝)、詰問(🍧)きつもん(😋)するようにた(🎒)ずねた。
それに(🛺)よると、血書のことは、もう昨日(rì )のうちに警察や憲兵隊の耳に(🤘)も入り(📸)、県の学(xué )務課(👦)にも通報されていたら(🎋)しい。今朝は(🧗)さっそく(💽)その(😱)こ(🎵)と(🚖)で学(xué )務課(kè )の方から電(😁)(diàn )話がかかって来た。校長(🤘)はちょう(🧛)どその(🍱)時四人(rén )の代表(🐦)と会(🔣)っている最(⏭)中(🐑)だった(🔝)ので、教頭が代(🌘)ってそのことを(🎼)報(bào )告すると、では一応お(⏮)だやかにその血書を受取(🎞)るがいい。そして(🏎)校長(zhǎ(👞)ng )自(♋)身(shē(🕳)n )そ(🌂)れ(⛲)をも(🆒)ってすぐ県庁(🛫)に(💗)出頭するように、ということだった。教(jiāo )頭が紙片に書(🛣)い(🏭)て校(xiào )長(zhǎng )に渡したのは、その(🐅)こと(📓)だったにちがいない、と(😳)いうのである。
「(👣)あ(🏫)た(🛬)し、(🍇)こわいわ。」(🛀)
校(🌘)長室にお(🥉)ける会見の様子は、あとで四人(🙄)が――と言(yán )っ(😰)ても平尾はあまりしゃ(🕵)べらなかったが―(💈)―みん(💤)なに話(🤫)し(🍊)たとこ(🥏)ろに(🎚)よると、かな(💂)り悲哀感を(🎸)そそるもの(🐱)だったらしい。元来花山校長の(🥒)鼻は(💏)、馬(➰)田が次郎(😎)(láng )のう(📓)ち(💵)で(🕠)言(😑)っ(🗣)た(⤵)ように、実(🍮)(shí )際い(🕝)か(🎩)に(🌧)もちょっ(🌸)ぴりしている。恰(qià )好(hǎo )だけは、美(🐜)人(rén )の鼻(📐)と(🎓)いっ(✒)ても(👙)い(✳)い(🕐)ほどととのっているのだが、顔(🖊)の面積(jī )に比較して(🧜)、そ(📎)れがあまりにも(❗)小さすぎるのである。血色のわるい、それでいて(🎀)いやにつる(🍆)つ(🤬)る光って(🍟)いるだだ(🏮)っ広(guǎng )い顔(yá )の(🦆)ま(🌶)んなかに、つつま(🚮)し(💆)すぎ(🕘)る(😞)ほどつつ(⏺)ま(🔅)しく、そしてそれ故(gù )に安定(dìng )しすぎる(🔋)ほど安定してく(🏉)っ(🍕)ついて(⚽)いるそ(😿)の鼻を、校長就任のそ(💷)の(🍔)日以来、(🖖)生(shēng )徒(tú )たちは「ピラ(😻)ミッド遠(yuǎn )望(🌘)」と呼(hū )ん(💂)で鑑賞(🥤)しているの(⛩)であるが(🎑)、そ(🦉)れは(👙)決して的はずれの形容(👠)だとはいえない。生徒(📕)(tú )間(jiān )に、(🆕)それほど安定した印(yìn )象をあたえているその鼻が、血書(🎏)を差(🦅)出した瞬(shùn )間、(🅰)ぴくりと動き、し(🍝)か(🥛)も多(duō(👐) )少額(✈)の(⌚)方(fāng )にずれたように感(gǎn )じ(💝)られた(🦗)というのだ(🍬)から、お(🤥)よ(🥌)そ、(🌜)その場の(🦄)光(🌛)景が(🕢)察(chá )し(🙄)られるであろ(⏮)う。
道江の(🍒)家は(👌)、馬田と同(tó(🐡)ng )じく橋を渡った向こうの村(🚯)にある。彼(🏓)女が学校の帰りに、大(📟)(dà )巻や本田に(🥀)用(🤙)があって、橋を(🤜)渡らないでまっすぐこちら(💿)の土(tǔ )手を行くことはし(🏉)ばし(✒)ばだが、きょうの(😍)様子は(💼)決してた(🌨)だごとではない。彼女(nǚ )は、或いは毎日のように馬(🚏)田に学校(🆗)の(😢)帰(guī(⏲) )りをおびやか(🌕)さ(👃)れているの(⭐)で(🐉)はあ(🖐)るまいか。次(🍉)郎は、ついこ(🛄)ないだ自分(🦌)の家(💥)の階(jiē )段(Ⓜ)の上で、(🚧)道江(💦)と(💐)馬田が出っ(🛷)くわした時(💻)のこ(✔)とを(♒)思いうか(🖤)べながら、そんな(👓)ふう(🦎)に(🐄)考(kǎo )えた。
「(㊗)そうかなあ(🥣)。しかし(🎯)、(🧑)僕(🉐)(pú )たちが入学(🍽)した時のこ(🍜)とを考え(😲)てみ(🤲)たまえ。五(⏱)年(🥀)(nián )生(😖)の鉄拳(quá(🥜)n )制裁にびく(⛏)ともしないで反抗(kàng )した(🔅)のは、本(🌯)田(🐓)だけだ(🌶)っ(⛺)たぜ。」
馬田(🖼)はあざけるように笑(xiào )った。
「もう(🕘)間もなく帰るころ(❣)だわ。」
「勝手にそう(🌠)思うなら、仕方(🔹)がありま(💣)せん。」
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