次郎は、(🌭)朝倉先生(🌸)が、(🦗)開(kāi )塾最初の(🔆)朝の訓(xù(👢)n )話(huà )くんわで、これほど激はげしい言(🤼)葉を(🧥)つかって、真正面から塾(😬)(shú )生(shē(✳)ng )たちに非(fēi )難をあびせかけたのを、これまでに(👍)きい(😏)た(⏰)覚(🌩)えがなかった(🐨)。かれ(👂)は、(🍣)まだあとに(🕳)残されて(💚)い(💎)る(🐌)自分への非難が(🔟)、ど(🈚)んな(😴)言葉で表現されるかを、(🍞)身がちぢまる(😙)思(🎬)いで待(💆)っていた。
「強制(zhì(🔞) )されると(🤑)、ど(🔣)んな(🌽)不合理(💫)(lǐ )なことにでも盲従もうじゅうする。おたがいの相(xiàng )談(tán )に任(🙅)される(🥃)と、なま(🎫)けられるだけな(🏘)まけ(🚅)る工夫をする。もしそ(🥪)ういう(🏰)こと(🌻)が(🙅)人間(🎲)にとってあた(🚈)りまえのこと(🍎)だと(🚩)して許される(📻)とすると、いったい(⭐)人間の(🎢)自(🍭)主(🌹)(zhǔ )性と(🔇)か良心(xīn )とかい(🐆)うものは、ど(📣)うい(🥓)う意味をもつこと(🈲)になるんだ。いや(🐻)、いつになったら、人間(🆎)(jiān )はおたが(🛡)い(🍗)に(👨)信(xìn )頼(💁)しんらいのできる共(gò(💛)ng )同(tóng )生(shēng )活(🌄)を営いとな(❔)むことができる(🤣)ようになるん(🅱)だ(😫)。」(🚩)
(🕚)講(jiǎng )堂では(🐁)、掃除(chú )はもうあらかた終わって、机や椅子(🐕)いすの整頓せ(💌)いとんにと(👀)りかか(🔎)る(👽)ところだっ(🐖)た。そこは、第一室(shì )と第二室の共同の受け持ちだ(🔸)っ(🧑)たらしく、田川(chuān )大(🛃)作や(👂)青(qīng )山敬(jìng )太郎などの顔(yá(🔬) )も見(🎱)え(👲)てい(🍎)た。田(tián )川は、例(🥩)のしゃがれた、激(jī(🎑) )はげしい号(🗨)令(🚭)口調くち(🔳)ょうで、ほかの塾(shú )生たちを(🏞)せきたて(🆚)ながら、自分でも椅(🌻)子や机(jī )を運んで敏捷(👖)びんしょうにたちはたらいていた。これに反(🔅)して、青山の態(tà(✔)i )度(🗳)は(🎽)き(📋)わめて冷静(♑)だった(🎽)。か(🛢)れは、田川(chuān )の声(shēng )には無頓着むとんちゃくなよ(🦎)う(🕑)に、並(bìng )ならべられてい(🔓)く机の列をじっと(🕍)にら(🖕)んでは、その(🖊)みだれを正し(🔑)ていた。――二人と(🍨)も、それぞれに室長(🧠)に選(👌)ば(🕺)れ(💷)ていたのである。
とあ(🕳)い(⤴)さつして、大河に近(jìn )づい(🏷)た。
(💥)次(cì )郎は、いき(🈶)なり(♍)ぴしりと胸に(🌎)笞むち(🥋)をあてられ(🐛)たような気(🎯)がした。かれ(🎥)の眼(yǎn )には、大河の(🥛)、(🌿)今(🍷)朝(🌕)のしずまり(👛)きっ(🔌)た静(🌂)坐(🉐)の姿がひと(🎐)りでに浮う(💓)かんで(🐙)来た。むろん、先生に返(fǎ(🐇)n )す言(yá(🦑)n )葉は(😜)見(🏚)つから(🏕)な(🌮)かった。先生は、(🅿)すると(🤮)、微(🛐)笑びしょうしながら(🍲)、
やがて朝(🥚)食の(🏏)時(🎆)間になった。次郎(⚽)は箸はしをにぎっ(🏵)ている(😉)間も(🗝)、とき(🛷)どき眼(yǎn )を(📔)つ(♍)ぶって(🎿)、何(hé )か(🔥)考え(🍴)るふうだった(👬)。
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