次(cì )郎(láng )は、しかし、それどころではなかった。かれは、も(💤)う、先生(🥇)(shēng )のつぎの言(🌓)葉が、槍やり(🍺)の穂先ほさきの(♉)ような鋭さで、自分の胸にせまっているの(🌈)を(🥑)感じ、(🛵)かた(🎉)く観(guān )念の(👏)眼を(😊)とじ(⛴)ていたの(🗨)だった。
「もっ(🤴)と考え(♊)る? (📨)ふむ(🤒)。腑ふに落(🎦)ちなければ、腑に落ちるまで考(🏾)えるより(📧)な(🆑)いだろう。自(zì )分で考(🔸)えないで(🕢)、人の言う(⏺)ことをうのみにする生(shē(🚽)ng )活(📛)な(🌗)んて(😬)、まるで意(yì )味が(🦊)ないからね。」
次郎は、いきなり(😧)ぴしりと(🎼)胸に笞むちをあてら(🏞)れ(🔒)た(🍠)ような気(🏳)がした。かれ(🧓)の(🃏)眼に(🔳)は、大河の、(🔓)今朝(chá(🤳)o )の(⛰)しずまり(🏧)きった(🖲)静坐の姿がひとり(😭)でに浮うかんで(🧡)来た。むろん、先生に返(fǎn )す言葉は見(🏯)つ(⌚)からなかった。先生は(👡)、すると、(📭)微(🧠)笑びしょうしな(🙋)がら(🔄)、
大(🎍)河(hé )は、それ(❕)でも同(tóng )じ調(💫)子で打ちつづけながら(🦗)、
「起(♐)(qǐ )きだしたようです(🕞)。もうだいじょうぶです(🦍)よ。」
飯島は、い(🕚)かにも得意らしくこ(📹)た(⤵)え(😞)た。
かれ(😰)は、そう思って、われ知らず眼(yǎ(😆)n )をひらき、塾(shú )生た(💈)ち(🌴)の中に大河の顔(yá(🏜) )を(😫)さ(📬)が(🐑)した(📏)。かれ(😲)は塾生たちの静坐の姿勢(📉)(shì )を(🏣)直し(📷)た(🖱)あ(🤾)と(🔆)、朝倉(🤐)先生の(📥)横に斜なな(🕡)め(📦)向む(🍄)きにすわっていたので(🍯)、(🍶)よ(⏫)く全体が見(jiàn )渡(😚)(dù )みわたせたのである。
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