こんなふうで(👶)、校内はその(📚)日じゅう(🐋)決(jué )して静(jìng )かであ(🏴)ったとはいえなかった(🛩)。下級(🔋)の教(jiāo )室までが(📭)何とは(🌳)な(👻)し(🚳)に落(🌀)ちつきを失っていた。ふだん(🕥)な(🎊)ら何(🕘)でも(🤗)な(👴)いことに(🐕)まで先(❌)(xiān )生(shēng )たちの神(🛬)経がと(🦊)がり、先生(🍍)(shēng )たちの(😔)神経が(🚕)とがればとがる(✅)ほど、生(🗳)(shēng )徒(♟)たちはその神経に触さわってみるのを楽し(📇)むとい(🍛)ったふうであった。大垣(🖇)前校長は、い(🐨)つも先生(🏕)たちに向かって(📽)、「生徒(tú )というも(🗡)のは、自分たち(🐝)のために先生が命をすてるまでは、(🎑)その先(xiā(🦖)n )生(shēng )を偉い先生だ(💀)とは(🏩)思わないものだ(🥖)。それを覚悟の上(⛄)でな(🔅)くては、真の教育は出(chū(🥔) )来ない。」と(🚨)言っていたが(🏋)、(🤠)その意味をほんとうに理(🙉)解(🥥)した先生(🔭)は、(🚨)朝(cháo )倉先生(🐣)(shēng )を(🥨)のぞいては、おそらく一人もいなか(🍥)ったろう(😚)し(✨)、(🚌)今では、どの先(😇)生(shēng )に(♟)も、(🐥)そんな言葉は(🌮)単(dān )に言葉と(🌔)してでも思い出されていそうになか(🌇)っ(⌛)た。こうして先(xiān )生(shēng )たちは自分を下手に護ろうとし(👚)て、一歩一歩と(🥨)自分を生(😧)徒たちの(✒)侮辱(rǔ(🌃) )と嘲笑(🥋)の(😺)中に追(🔔)(zhuī )いこんでいた(💫)ので(🎇)ある(🚒)。
「なに、用が(🖕)ないから?(🏞)」
「いやね、(🍼)道江(🥌)(jiāng )のた(🕓)めに、(👼)男同士(shì )がけ(😟)んか(📷)を(📀)はじ(👗)めた(🗜)りしちゃあ(⬜)。」
「ど(🈲)う(🔜)してっ(👳)て、負け(🏴)ること(👋)わかって(🎒)いるじゃあ(💴)り(📵)ま(🤙)せんか(🥛)。男と女ですもの。」
「何(🍶)だい(🏀)、わけが(🥉)あるって(🎢)。」
「何がずるいんだ。」
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