日本《えろ ぶ ひ》2行目ライン
えろ ぶ ひあらすじ
俊(♉)亮(⛲)あて(😌)のお(🌶)浜(bāng )の便り(🚫)は、全(quán )く(🚟)珍しいことだっ(🚭)た。文字(💌)も(🐥)、(💰)いつもとち(💿)がって、誰か相当の(🏃)人に頼んで書(shū )いてもらったものらしかった(🖇)。それには、四角ばった時候の(🍡)挨拶のあ(🙏)とに、(🧥)次(🍳)のような文(🚯)句が書(shū )いてあ(💰)った。
「新入(rù )生のためばかりではあり(🛸)ません。五(🏰)年生は、ち(🏬)っ(🧟)と(🚶)も(👌)校長先生の教えを守(⛰)って(📟)な(🥐)いです。あんな(🎬)五(🛳)年(🤦)生(shēng )は、(🚠)僕、学校の(🐧)ためになら(🙋)ないと思うんです。」
「五年生、こわくない？」(👕)
「恭ちゃ(🤶)ん、何(💼)か聞(📅)いた？」
と(🧤)、二(👦)人にあいさつして、さっさと(🔔)部屋を出(👜)て行(háng )った。恭一(yī )はすぐあとにつ(➡)いて、階(🔺)(jiē )段(🐛)をおりた。そして次郎が(🔜)自(👾)分にかえって、急いで下(💦)(xià )におりた時(🏊)には、大(🥏)沢(zé(🌤) )は、(🌲)も(👔)う(🆗)、門口を(🛤)出(📮)ているところだった。
「僕も(🌥)そうだろ(⬜)うと思う(🌪)が…(🥂)…。」
俊亮(liàng )あて(🤚)のお浜の便りは、全く珍し(➡)い(✖)ことだった(🥗)。文字(zì )も、い(🧑)つもとちがっ(🕶)て、誰か(🌿)相当(🏄)の(🐲)人に(📜)頼(🗾)んで書い(💅)てもらったも(🎺)の(🎐)ら(🥩)しかった(❕)。それ(🔼)には、四角ばった時(shí )候の挨(ā(🗡)i )拶(🐱)のあとに、次(⛎)のような(🛂)文(🎒)句(jù )が書(shū )いてあった(🎞)。
何よ(🐺)りも彼がなさけなく(⛩)思ったのは、彼の同(tóng )級生が――竜(🥦)一や(🌥)源(🤶)次(cì )で(🎼)すらも(📢)――彼と親しくしている(⤴)ところ(🤮)を(🦈)上級生に見られると、妙にそわそわ(👃)し(💊)て、彼(bǐ )の(🍟)そばを(🐺)離れようとすることだった。彼(🛷)は(🔽)すぐ彼らの気(qì )持を見ぬいた。そして(🦉)心(💜)の中(zhōng )でひどく憤(🏽)慨した。思(sī )い(🧞)きっ(🐃)て彼(📝)(bǐ(👴) )らを面(🍶)罵してやろう(🌑)かと思っ(🤞)たことさえ何(hé )度かあっ(📹)た。しか(🌚)し(😱)彼はいつもそ(🔀)れを思いとまった。
「あたりま(📱)えじゃ(🚍)ないか。」
大沢(zé(🕌) )が立ちかけ(🃏)ると、次(㊗)郎がだしぬけに恭一(🔫)に言った(🦄)。
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