日本《韓国 ライブ チャット エロ 動画》2行目ライン
韓国 ライブ チャット エロ 動画あらすじ
こ(♍)の採(🛄)点表(📔)の波紋は決(🙄)して小(xiǎo )さくなかった。押し(📗)よせた生徒たちにまじって、あとでは(🤱)先生たちま(😻)でが代(🔂)る代(dà(👱)i )るのぞきに来た。生(shēng )徒たちは、(🌗)採(🕴)(cǎi )点表にのって(🔊)いる先(xiān )生が(💕)来(🤯)ると、一(🔻)々その点数を(🀄)大(🏀)声(👙)で叫(😠)(jiào )ん(🤮)だ。中(zhō(🍥)ng )には、備考欄まで(🌮)読みあげる者(😰)(zhě )もあ(🏂)った。先生の中に(💯)は(👯)、自(❌)分で自分(💾)の綽(🅿)名をよく知って(🔨)いる先生もあり、そ(👃)うでない先生も(🍎)あったが(🔍)、そんなこと(🎦)で、どの先生もいや(🍩)でも自分の綽(chā(🃏)o )名をは(🐇)っきり知らされる(🏪)という結果になった。もっ(♓)とも、中学(🐣)の先生(🎦)で、自分にかぎ(♈)って綽名はないなどと安(🚝)心してい(🚆)るほどいい気な先生は(📁)ない(❎)は(🚦)ずなのだ(🥑)から、そ(♟)れは(✡)大した(🃏)ことではなかったかも(🥌)知(zhī )れない。しか(😎)し、綽名といっしょに、(💠)自分の点数ときび(🚘)し(📰)い評(pí(💺)ng )語と(🐴)を知(🐨)(zhī )らな(💋)ければな(💿)らなか(🗾)った(🤰)ということは、何といっても(📘)最(zuì )近(jìn )の大(dà )きな(⏹)試煉であっ(🕙)たに相違(🦊)ない。ある(🐇)先生は顔(yá )を(❗)ひ(👧)き(🥇)つら(👁)せ(🆙)て(🎳)ガ(🧔)ラス戸のまえに棒立に(💸)な(🎾)り、ある先生は一(🛃)(yī(😑) )たん(⛩)顔(yá )を(🧜)まっかにしたあと、強いて微笑をもらし(📭)た。しかしど(🌒)の先生(shēng )も最後(hòu )に(🏵)は、自(🆎)(zì )分(fèn )にはまる(📳)で関係の(🚙)ないことだ、と(🎊)い(🚖)ったような(🌃)顔(🦆)をしてその場を(🏸)立(lì )ち去っ(😒)た。ただ「あざら(🚗)し」(📨)先生(🚝)だけは、その綽名(mí(🤥)ng )が自他共にゆ(💫)るすほど有名(míng )になって(🦋)い(🉑)て(🚝)、ごまかし(🍐)がきかなかったためか、それ(😎)とも、(🚁)備考欄にあった(🏌)通(🛤)り(🏑)、事(🀄)実粗野(🛏)の稚気あ(➕)る性格(gé )の(🌅)持主で(😒)あったためか、その大(🎾)き(🆖)な口を思(❌)い(🍣)きり横(hé(🌔)ng )にひ(🍳)ろ(🐳)げて、よごれた上歯をむき出し、天井(🎠)を向いた鼻の下に灰色のあらいひげを針の(🛅)ように(🌏)立て、内(nèi )をのぞきながら、「わ(🎵)っは(🧔)っは」と笑っ(🚲)た。そして、「わ(🧣)しだけは合(hé )格(gé(🌥) )の見込が(🥇)あ(✌)るちゅうのか。どうかよ(🥚)ろしくたの(💺)むよ。」と言う(🤬)と(😰)、くるりとうし(🌐)ろを向いて、もう一度(🔉)「わ(📊)っ(🚭)はっ(🎷)は」と笑い、歯をむき(🐖)出し(🛃)たまま、むらがっ(🚲)てい(🈵)る(🖥)生(shē(🏯)ng )徒(tú )た(🤭)ちを押(🚲)しわけて帰って行(háng )った。
四 いろ(🦎)いろの眼
次(cì )郎は(📀)や(〰)っとそれだけ答えた(🥘)。ストライキ反(🍋)対の(🚇)理由が(😲)、当局のためでな(👅)く(🕯)て朝倉(cāng )先(xiān )生のためだ(🌆)、と(🚎)いうことをつけ加えたか(😌)ったが、(🗒)まだそ(💘)れを言(yá(😾)n )う(🏫)だけに気持がおちついてい(😒)なか(🍉)った(🎺)ので(🛰)ある。
彼は、自信(🏀)を失っ(✖)た人のよ(😬)う(😪)に、力(lì )なく首をたれた。徹太(🚕)(tài )郎叔父に対(🧕)して(🤱)も、道江に対(duì )しても、恥ずかしさで胸が(🕋)いっ(💻)ぱ(🥪)いである。
次郎(🍭)(láng )はそっぽ(🌆)を向(xià(✝)ng )いて答(dá )え(😊)なかった。彼女は、馬(🤹)田(tián )に対して、純(📚)潔な処(🗨)女(🥧)としての烈しい憤(🎪)りどころか、自(zì )分(fèn )に侮(wǔ )辱を加え(🚁)た当の(⛸)相(🏫)手として(🍄)さえ、さ(💚)ほどの憎(🔺)(zē(📘)ng )し(🈹)みを感(👞)じていない(🎯)のでは(🏳)ない(🎽)か。もし感じているとすれば、そんなよそごとの(🎿)よ(🙂)うな(🗂)答え(🦎)が出来るはず(📩)がない。そう考え(🐡)る(🏖)と、道(👋)江(📡)(jiāng )が馬(🍵)田(💭)を「千ちゃん」という親(🔬)しげ(💮)な名(💚)で呼んでいることまでが腹立(🦓)たし(🛩)くな(🥜)って来た(🕙)。
「し(💮)かし、昨日お父さんにきいたんだが(🤥)、君は血(🥄)書を(🙃)書いたって(🔚)いう(🌾)じゃ(👕)ないか(💲)。」
校長(🔑)は、(🖨)最初鼻だ(🦔)け(🐘)をぴく(🐨)り(🕍)と動(dòng )かした(⬜)きり、眼玉(yù )も口も動(dòng )か(🌒)さ(⭕)なか(👜)った。眼(yǎ(☕)n )玉はテーブル(😛)の上の血書に注(zhù(🥡) )そ(😻)そがれていたが、そ(🛸)れを読(🥡)(dú )んでいるようには思(🏺)(sī )えな(🏢)かっ(🔐)た。その(🔭)うち(🥥)に、結(jié )んだま(♈)まの口が、うがいでもする時(🔚)のよう(🚛)に(😺)、(🐥)む(🥟)くむく動(😅)き出した。そして(🙋)、それが(🔇)やっと開いたかと(🧣)思うと、しゃがれた女のよ(🎃)うな声(😭)(shēng )で「これ(🐔)は、知(zhī )事閣(🚺)下にも、お見せ(🏼)しなけりゃならんのか。」(⛎)と、わかりきったこと(📠)をた(🏇)ずね(🛃)た(🥣)。田(🔋)上が(🔞)「(😂)むろ(🐏)んそうで(🕐)す。」と答(🍙)えると(🙁)、またぴくりと鼻(🚟)を動かし、(⚪)「こんな(🆔)ものを知(zhī )事閣下にお見せ出来ると思うの(➗)か(📘)。君らにはまるで常識が(🕦)ない。どうかそん(👄)なむりは言わないで(🚫)くれ。」と、(🥁)泣(🛑)いて(📣)い(😸)る(🐅)のか、怒っ(👉)ているのかわか(🏢)らない(🚀)よ(🕯)うな声で(🍻)言った。四(💗)(sì )人共(😄)、(💲)その時は、(🆚)こ(👉)んなのが自分たち(🍷)の学校(xiào )の校長(👥)だろうか、という気がして、実(👆)際(⛅)なさけなかったそ(🔵)うである(👱)。田上(🤩)が(🌝)「僕た(🗳)ちは朝(🎣)(chá(🚵)o )倉先生(🏐)の留任(rèn )さ(🦊)え実現すればい(🌏)いのですから、(🎹)校長(zhǎng )先生がそれを保証して下(xià )さ(🍦)るなら、(🔺)血書(🙌)(shū )の処置は(🐶)お任せしましょう。」と言うと、校長(zhǎng )は何(🙅)と思ったか(🔛)、急(jí )に椅子から立ち(🈸)上って、(🌎)四(🥓)人の顔(yá(😦) )をひ(🎊)とりびとり念入りに見(jià(🏧)n )まわした。そし(🎄)て(♒)何度も首をふってい(📆)たが、おし(♑)まいに、永(🌩)い(🐣)ため息(🍼)をつい(🚢)て、「君(jun1 )らの非常識(🐞)には(🙆)全くあきれて(🙃)しまう(🐲)。朝倉先(xiān )生(shēng )の退(📨)職は(🎥)県の方針できまったこと(🗳)だ。県の方針で一(🌀)旦きまった以上(shà(🔠)ng )、校長とし(♏)て(🆕)はどうにもならないでは(🦒)な(♒)いか、そ(📼)れが君らに(💩)は(➖)わからんのか。」と言(yán )った。そして(🍎)、もう一度永いた(🦆)め息をつい(🤽)て、どたりと椅子に腰(🏖)をおろし(🍩)たが、いかにも思いなやんでいる(✋)ように眼をつぶっ(😴)て、ひとりごとのように言っ(🏉)た。「そりゃ(🌪)、朝(👘)倉先生が惜(😕)しい先生(❣)だということは(🦆)私(🐽)に(💰)もよくわかっ(🐰)ている(🚨)。いや、(🔪)誰(shuí )よりも私(💷)が一(yī )番(📆)よ(⛺)くわかっ(🌜)ているつ(🦗)もりだ。だから、君らが先(🌜)生(shēng )の留任を願い出る気(qì )持(💑)には心から同情(🕵)す(🤤)る(🀄)。しか(👸)し(😓)、何しろ(🦗)これは県の方針できま(🚠)ったことなんだから、(🐏)おたがいに(📷)あ(🤱)きらめるより仕方が(🛴)ないではないか。」
「(🗿)ど(💖)こから見ていたの(🏸)？」
と、敏子が微笑(🚤)しながら、
(🍸)次(🕕)郎(láng )は思いきって(💨)枝折(❇)戸しおり(😋)ど(😍)のとこ(🗃)ろまで行き、その(🚚)上(🥙)から眼(🍃)だけをのぞかせて、声をか(🍣)けた。
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