高瀬はこの(🙉)人(rén )が(🕘)来ると、百姓画(huà )家えかきのミレ(🏠)エ(🤯)のこと(🐷)をよく持出(chū )した。そし(👡)て泉から仏蘭西フランス(🍚)の田(✴)舎(shè )の話(🛑)を(😘)聞(wén )くのを楽みにし(🤰)た(🧛)。高瀬(là(➖)i )は泉(😶)(quán )が持(🚪)っている(😨)種々さまざま(🕚)なミレエ(🍌)の評伝(🚬)を借りて読み、(🍗)時(shí )にはそ(🍦)の一節を泉(quán )に(🌍)訳し(🚾)て聞(🧗)かせた。
浴場には桜井先生も(🚑)広岡(💨)学(🛳)士(shì )も来(lái )てい(🛍)た。先生(shēng )は身体(tǐ(💺) )を拭(shì )いて上(🎱)(shà(🥩)ng )りか(🏤)けた(🔒)ところで、学士だけ鉱泉の(🏳)中(😄)(zhōng )に心地(dì )よさ(🐺)そう(🧦)に入(🧗)(rù )っていた(👄)。硝子ガラス戸(👑)の外(👡)には(⬇)葡(pú )萄ぶどうの蔓つる(🏓)も延(yá(📘)n )び延び(❇)として、(🎵)林檎り(👼)んごの(😥)植(zhí )えられた畠(tián )なども見える。
塾の(😇)小(xiǎo )使も高(🦅)瀬には先生だっ(⛰)た(🏐)。音(🥒)吉は見廻(✨)りに来て、鍬(🎋)(qiāo )の持(chí )ち方から教えた。
生徒も(🥋)大抵帰(🎊)っ(🛤)て行(😰)った。音吉(⏬)(jí )が独り(🚤)残って(📝)教(🅱)(jiāo )室々々を掃(🕛)除する音は余(👇)計(🌱)に周囲まわりをヒッソリとさせた。音(👎)吉(jí )の妻は子(zǐ )供を背負(fù )おぶい(🍁)な(🍅)がら夫の手伝(yú(🌴)n )いに来(⚾)て、門に近い(🦅)教室(🎤)(shì )の内で働いてい(🏇)た。
これと擦違すれちがいに越後え(🎇)ちごの方からやって来(lái )た(🈂)上り汽車がやがて汽(qì )笛(dí )の音を残して、東京(🎃)を指(🙎)し(😲)て行っ(🐺)て了っ(📈)た頃は、(🚼)高瀬も(😽)塾の(🍯)庭(💩)を帰って(💅)行(háng )った(🏷)。周(⤵)囲あ(📺)たりにはあた(🎙)か(🐞)も船(⚫)が出(🔒)た(🔕)後の(🏗)港の静(jìng )か(🔽)さが有った。塾の(🤞)庭にある桜(yīng )は(📧)濃い淡い樹の(👖)影を地(🎸)(dì )に(⤴)落していた。谷づたいに高(🥍)(gā(📠)o )瀬(lài )は独ひ(🛂)とり(🍃)桑(sāng )畠の間を帰りなが(⛩)ら、(😝)都会か(😇)ら遁のがれて来(🔎)た自(zì )分の身を考(🐳)えた。彼が近(🥓)い(🛎)身の辺(🐵)ほとりにあ(👇)っ(🈴)た見(🦈)せかけの生活から――甲斐かいも無い(🏓)反(fǎn )抗と(🌑)心労と(💿)から――その(🌩)他(😎)あら(🦓)ゆるも(🍶)のから遁のがれ(👧)て来(lái )た自分(fèn )の身を考(🎐)(kǎ(🍽)o )えた。もっと(🍃)自分を(🈵)新鮮に、(🤪)そして(😀)簡素にするこ(🏪)とは無(🦍)いか(🛀)。その(🆒)ため(⛺)に、彼は(🤒)他に(🗨)もあった教(🙄)(jiāo )師の(❎)口(✊)を断(duàn )り、(🦍)すこし(🐆)土で(📄)も掘って見ようと思って、わざわざこの(🐶)寂しい田舎(😹)へ(🌬)入って来(lái )た。
「(📟)桜(yī(🎓)ng )井(jǐng )先生や、広岡先生には、せめて御住宅すまい(🐖)ぐらい(🚈)を造って(🔨)上げた(👄)い(💩)のが、私(😑)共(♈)の希望なん(🛀)ですけれ(🦗)ど……町のために御苦労(🔰)願って……」
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