朝倉先生(🏸)は、かつて次郎(📢)に、(🕝)「現在の日本(běn )の指導層(cé(🎤)ng )の大(👝)多(🛠)数は、正面から(🤙)は(🎴)全く反対のできないよ(🤰)うなことを理由にして、(👹)自分たちの立場を正当(dāng )化した(🏽)がるき(📗)らいが(🖐)あるが(♍)、そうしたずるさは、ひとり指導層(🔽)だけ(👘)に限(xià(🖊)n )られたことではな(👂)いようだ。たい(🆓)てい(⚾)の日(rì )本(💶)人(🕖)は、何かと(🥋)いう(💑)と、(🕜)表面堂々と(🚥)した(🐥)理(🏎)(lǐ )由で自(🥪)分の行(🏦)(háng )動を弁護し(💅)たり、飾かざっ(🍜)たりする(😋)。しかも、それ(🏴)で他(🏨)人をごまかすだけでなく、(🏵)自分自(📳)(zì )身の良心(xīn )をごま(😫)か(📐)している。それをずるいなど(🗓)とはちっとも考えない。こ(🥦)れはお(🔇)そろ(💀)しいことだ。友(🚳)愛(ài )塾(🍿)の一(yī )つの大きな使(💬)命(👢)は、共(🏰)同生(🤣)活(😰)の実践じ(⛎)っせん(🚗)を通じて、青年たちをそう(🚵)し(🍑)た(😿)ず(🈯)るさから(🐛)救(🤧)い(🏋)、(📝)真理(👫)に対してもっと誠実な人(rén )間にしてやることだ。」(👡)と(〰)い(🐯)うような意(yì )味(📚)のことを、いったことがあったが、次(😁)郎は、便所の中(🦓)(zhōng )から、飯(🗼)島のうしろ姿(🚬)(zī(🚢) )を見(jiàn )おくりながら(⛴)、(👼)その言(yán )葉(📟)(yè(⛩) )を思いおこし、今(🛂)さらの(🌑)ように、(😛)大きな困難にぶっつかった(📆)ような(🛁)気がし(🏽)たのだった。
凍(dò(😿)ng )こお(🤸)りついたよう(🐶)な冷たい空気をやぶって、板木(🤗)が鳴りだした。そとはま(😃)だ、真っ(🕔)暗である。白木(🐸)綿しろ(🌎)もめん(📜)の(🚓)、古ぼけたカーテンの(🚇)すき間か(😸)ら、硝子戸ガラスどごしに(🌳)、(🎏)大(🕝)きな星がま(🐬)たた(😘)いている(🖤)のが、はっきり次(🎚)(cì )郎(🎏)(láng )の眼に映った。
机の(🧕)上(😠)には(🦗)、二三日(📕)まえ(🍅)、兄の恭(gō(🦏)ng )一き(🆙)ょういちから来(lái )たはがきが、文面を上にしてのっ(🥊)ていた。それには、
「僕もそ(😣)う思って、(😢)わざわざ廊下(😮)に出(chū )て見た(🥗)んで(🐢)すが、当番(🔣)(fān )は大河君(jun1 )だったん(🌤)です。」
二人が(😮)午(🌴)前中に来る(🔅)と(🏢)すれば、もうそろそ(🥤)ろ来(lái )るころだ(💬)。めいった顔(🌳)(yá )は見せた(🎀)くない(🈲)。い(🎮)っそ門のそとまで(🎹)出(🚥)(chū )て愉(yú )快に自(🧒)(zì )分の(🌙)ほうから迎むかえてや(🚈)ろう。あ(😵)とはあたって砕(suì(🍴) )くだけ(🌄)るまでのこ(⬆)と(💆)だ。――かれは冒険ぼう(💨)け(😩)んとも自棄じきともつかない気持ちで、自分自身をはげました(🍷)の(🚪)だっ(🛌)た。
「(🌇)ちょっとそ(🔜)の気があ(❌)るよ(🚀)う(🥘)ですが(🕸)、軍(jun1 )隊式(shì )ですか(😄)ら、飯島(dǎo )と(🥎)は質がちが(📈)います。気持(chí )ちはあんがい純(chú(💃)n )真(👏)じ(🌒)ゃ(🐿)ないかと(🔌)思い(😝)ますが……(🚐)」(🏭)
「ええ(🌘)、べつに(🆚)出る用もなかったので(🤛)……」
六 板木(👴)の音
「気がついているなら、す(📟)ぐ(👉)そう言っ(😃)て(🍇)くれたらよかり(😬)そうな(📇)ものだ」(😼)と、(🛩)そんな不平(píng )を(🗿)もら(🎸)す(🍵)もの(😨)もあった。また中に(🍊)は(🎹)、「(⛷)先生は(🙀)要する(👤)に指導(dǎo )者(🛳)でな(🖼)くて批評家だ」な(👢)どと、し(🎯)たり顔(🎶)に言うも(🚂)のもあっ(🈺)た。しかし(🤫)日がたつ(🛋)につれて(🏷)、(💪)しだ(🌘)いにか(👆)れらの間に取(qǔ )りかわされ出(👥)したのは(😨)、「ひ(♓)まなよう(😠)で、いやに忙いそが(✅)しい(🧥)」と(🕹)か、(🏪)「しま(🍪)りがな(⛱)いようで、(🤷)変(biàn )にき(⛓)びしい」とか、そうい(🚂)ったちぐは(🤳)ぐな気持ちをあらわす言葉だった。
次(cì )郎(láng )は、先生の言葉が(👮)ますます激(jī )しくなっ(🍨)ていくの(🏯)におど(💭)ろいた。先生(📈)(shēng )は(♌)、(🎓)あるいは(🌼)、昨(📽)日の入(rù(🍮) )塾式(shì )におけ(🥒)る(🔳)平木(🚝)中佐の影響え(🥊)いきょう(😱)から、(⏪)で(📇)きるだけ早(🏯)く塾(shú )生(👜)(shēng )た(⛩)ちを救い出(chū )そうとしていら(🕟)れるのかもしれない。し(✌)かし、それにしても入塾し(🈵)たばかりの(🕴)青(📉)年たちに話す言葉としては、あまりにも激しすぎる(🚁)。これでは(⛸)かえっ(🤚)て逆(🛌)効果を生(👋)むので(🛺)はあるまい(🀄)か。
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