恭一(yī(⏩) )は(🧀)、やっ(🥤)と答(🈯)えて、眼をふせた。
次郎は、(😾)そう言われて、まだ何(🗺)か言(yán )い足(zú )りない様な気(qì(🛏) )が(🦀)した。そしてちょっと考(kǎo )えてから、
「次郎(láng )だ(💛)と(🎂)、弟だが……」(🌫)
彼(😭)は、いつの間(💞)にか、演(🕉)説(shuì )でもするよう(🥣)な(🚙)態(tài )度になって、つづけた。
彼(🤥)は、いつとはな(👅)しに、そ(⛪)んな気がしていた(🛵)。はっき(🔼)り(🌝)意(yì )識して(😄)、(🤙)そうなろうと努めたわけで(👐)もな(🏝)かったが(👮)、中(zhōng )学に入(rù(🐻) )学(xué )して(🐞)以来(📿)、日一日と、母や祖(zǔ(🧘) )母(👾)の問題(🦔)が(💪)そ(🚝)の深(♌)刻(kè(💖) )さを減じて行き、このごろでは、よほどのことがないか(🎱)ぎり、たいして気に(🈴)もかからなくな(🍊)っ(🏖)て来たので(🕗)ある。それは、(📀)たしか(🍍)に(😜)、中(🔎)学(🈲)校(🕟)(xiào )というものの空気が、彼(bǐ(🚉) )に(🔒)い(🧣)ろ(🌿)いろの新し(🍗)い(🔹)問題を(📶)あたえ、彼の関心を、急(jí )に家(jiā )庭以外(wài )の(🎳)世界にまで拡げ(🌘)てくれた結果にち(👋)がいなかった(🍶)。その意(yì )味(wè(💚)i )では、中学(🤕)校(📰)とい(💆)うところも、尊(zūn )敬す(🛤)べ(⛓)き先(xiān )生がいるい(😍)ないにか(👱)かわらず、(🕕)人間を成長させる何かの魔(🏭)術を(🔴)もった(🦇)ところ(👞)だ、といえるであ(🏤)ろ(💱)う(🏑)。
(🔶)彼(bǐ )は、(✏)し(🔦)かし、彼の(🕡)そ(😢)う(🍣)した孤独(🏉)をたいして(🎦)淋しいとは感じてい(🍏)なかった(🔅)。また、憤りや侮蔑の(👒)念も、たびか(🏦)さな(🤡)るに(🐕)つれて、次弟(✊)にうすらいで行き、あとで(🐓)は、か(🤾)えって、(🃏)同級生に対して憐(liá(😢)n )憫に似た(🤙)感(🛄)じをさえ抱(bào )くよ(📖)うになった。こう(🐐)し(🛎)た感情の(👕)変化(🗯)は(👮)、彼(bǐ )に(🛰)とっ(📩)て(🏚)、(🌡)元来さほど不自然な(🌎)ことではなかった。それ(👷)は(🔓)、つまり、(🏇)彼がか(🚪)つて算盤そろばん(🤷)事(👁)件で、弟の俊三に対(duì )して(⛎)示し(🥩)た感情(👰)の(🥅)変化と、同じものだった(🚞)のである。
もっとも、生徒間の(🚅)噂によ(🛐)ると、校内に二人や三人は、尊敬に値する先(🎒)生(shē(🥒)ng )がいな(⛄)いでもないらしかった。また、入学式(shì )の時(🥎)に、彼(bǐ(🐊) )が校長(🔀)からう(🦀)けた印(🙆)象も、まだすっかり(🌼)消えてい(💏)たわけで(🌈)はな(🍔)かった。しかし、そうした先(😉)生たちは(🐐)、次(cì )郎たちとはまるでべつの世(💴)界に住(🙍)んでい(📋)るようなもので、めったにその顔をのぞくことさえ(🐱)出(🧐)来(🚧)ないのだっ(🖐)た。次(cì )郎は、そのために、中学(xué )校というと(😓)こ(⬛)ろは(🌧)、小学(💠)校にくらべてず(🏽)っと(❕)奥(🌯)行があるような気もしたが、またいやに不便なと(😊)ころ(🙇)のように(🏒)も(🙇)思(🤒)(sī )った。
狐が今度はうす笑(👽)い(🔀)しながら言った。
「え(🔲)え、見てたん(👓)です。地(🐀)べたを見(💬)るのは(🤠)無(🕓)礼だっ(🥪)て(🌥)言(yá(⛔)n )うから、顔を見(🏪)てたんで(💤)す。」
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025