「ど(🎒)うせ(🍀)や(🌀)る以(yǐ )上は、(⏸)堂(táng )々の(🧒)陣じんを(🥅)張って、(🚡)だらしのない(🧔)今(jī(📣)n )度の五(wǔ )年生(🔍)を反省させる(📴)とこ(🔽)ろまで行(🧑)くん(🚶)だな。」
(🍽)他の一人が(🏦)追っかけるよ(🦍)う(🍊)にたずねた。
みんながど(⬅)っ(🕜)と笑った。恭(gōng )一(yī )はてれ(🎬)く(🌓)さそうに苦(kǔ )笑(xiào )して(🚮)、顔(🗞)(yá )をふせ(❔)た。
「父さ(🛃)んだけならいいけど…(🏽)…」
「しようがな(📢)いさ。」
学課には彼はかなり熱心だった。また、教科書以(yǐ )外の本も毎日いくら(🍎)かずつ読(🚂)んだ。たいていは少年向き(⛔)の雑誌や伝記類だ(🕑)った(🎥)が、恭(gōng )一(🚀)の本箱から(🔙)、美(❇)しく装幀された詩集(jí )や歌(gē(💎) )集などを、ちょいちょい引きだ(😕)して読むこと(🥦)もあった。むろ(🕌)んそのいずれもが、彼にはまだ非常にむず(😏)か(🔹)しかっ(🕳)た。し(🎿)か(🦂)し、恭一(📸)に(🤷)おりおり解(👕)釈かいしゃくしてもらったりしているうち(🥌)に(🚅)、(🤕)詩(shī(😹) )や歌のこ(📴)ころというも(📙)のが、(♋)い(🚪)つとはなしに(🌝)彼の(🦆)感(gǎ(⚽)n )情にし(😷)み入って来た。そ(🈂)して、(⛵)時に(🍉)は、寝床にはいって(🐅)か(🚉)ら、自分で(💐)歌を考え、そっと起きあ(🔢)がって、(🎓)それを手(shǒu )帳に書(🚬)(shū )きつけたりすること(🛐)もあ(🥕)っ(🛹)た(📳)。
「(🏉)む(👉)ろん(🆔)だ。個(gè )人の(🍉)問題じゃつ(⤵)ま(🥘)らんよ。」
そ(✨)れか(💩)ら恭一(🔷)の方(💡)を見て、
(📴)もっとも、生徒間(jiān )の(🌗)噂に(🎓)よると、校内に(⛑)二人や(🛀)三(🌞)人(rén )は、尊敬に値する先生がいないでも(🏅)ないら(❔)しか(🚮)っ(💥)た。また、入学(🅿)(xué )式(shì )の(🍅)時(🔸)に、彼が校(🦇)長から(🎳)うけた(💗)印象も、ま(🥖)だす(🔡)っかり(📀)消え(🌴)て(🛡)いたわけでは(🐅)なかった(👸)。しかし、(〽)そうした先生たちは、次郎(láng )たちとはまるでべつの世界(jiè(🎅) )に住(zhù )んで(🈲)い(😁)るようなもので、めったにその(🌝)顔(yá )をの(📣)ぞくこと(🔚)さえ(🐎)出来ないの(💹)だった。次(✊)郎は、そのため(🥂)に、中(zhōng )学校(xiào )というところは、小(xiǎo )学(♋)校にくらべてず(💂)っ(😜)と奥行がある(😇)よう(✖)な気もした(🎟)が、またいやに不便なところ(🦖)のようにも思った。
「弟(🍇)? そ(📊)うか。そう言(🏛)えば、(🌻)今度君(🐮)の弟が入学(🍄)試験(🍞)をうけるっ(🤘)て(🍢)、い(📠)つか言って(👺)い(🏹)たようだね。」(✍)
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