次(cì )郎(lá(🏬)ng )は大(dà )沢(👿)(zé )には答えないで、恭一の(🕋)方(🏣)を見た。そして、
「その新(😫)入(👈)生、よっぽどすばしこい奴(nú )だな。」
「かま(🧔)うもんか(🐍)、これも校風刷新さっし(🏉)んのた(🐞)め(💋)だ。」
と、自分で自(🏠)(zì )分(😄)を励(lì )まし、ど(➗)う(🐏)なり気(🔓)持を落ちつけ(⭕)るこ(👔)と(🕥)が出(chū )来た。
「本月八日御(yù )地(💙)に参上(🚳)の用件(jiàn )これ(🔹)あり(🎦)、(🧚)その節は久々にて次郎様にもお目(🚹)(mù(🔮) )にかか(🌚)り度(dù )、それを何よりの楽し(🧑)みに致居候」
「しか(🐤)し喧(xuān )嘩した(👎)って、か(🤲)な(🐑)いっ(🤧)こ(🍄)ないぜ。それに(🗝)、あんな連(🌔)中を相(xiàng )手(🔊)にしたって(😶)、(🈺)つまらんじゃないか。」
彼(🚤)に(💔)と(👮)っての最も大(dà )きな失(😷)望は、彼の教室(🕒)に出て来る(🙃)先生(🍅)の中に、権(♌)田原先生(shēng )のよ(📓)うな人(rén )を、ただの一人(rén )も、見(👙)出(😺)(chū )せ(⭕)な(🙂)かった(🏫)こ(🌏)と(🙋)であった。彼(🏘)の眼に映じた中学校の先(📂)生というのは、小(xiǎ(⛔)o )学校の先(xiān )生にくら(😋)べ(🌂)て、何か専(🍙)門ら(👐)しいことを(🛬)ほんの少(🕓)しば(👰)かりよ(🕋)けいに知って(🐂)いるだけで、(🏃)およ(🌷)そ人間(jiān )ら(🎻)しい(🐑)ところを(🎤)少(shǎo )しも持合わ(🗺)せない人達(⛄)ばかりだった。貧しい(😫)知識を(🐄)教室で精(jīng )一ぱいにしぼ(🏡)り(🔌)出すこと、(🔈)点数(shù(📿) )や処罰で生(shēng )徒をおどかすこと、この二つ(👩)の外(wài )には(🎠)、用(🍕)はな(🏍)いと(🛣)いっ(👕)た顔をしている(❔)人(⏳)(rén )間、それを(💕)次郎は中(💻)(zhō(🧖)ng )学校の(👣)先生において発(🐘)(fā )見したの(🥪)である。
「ど(🧀)うして? いいじゃないか、ちっと(🚬)も恥ずかし(🧝)いことな(📵)んかないんだ(🈴)もの(🐮)。」
「うむ(🍓)、きいた(🎇)よ。もう学(🛐)校では(🗃)みんな知っ(🍝)て(Ⓜ)る(🎙)よ。」(🤕)
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